MS: LVVL-PPDH047

SỐ TRANG: 106

NGÀNH: VẬT LÝ

CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

NĂM: 2008

GIỚI THIỆU LUẬN VĂN

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Nhân loại đang bước vào những năm đầu tiên của thế kỷ 21, thế kỷ

của nền kinh tế tri thức, thế kỷ của xã hội thông tin, thế kỷ của toàn cầu hóa.

Đất nước ta đang trong thời kỳ hội nhập và phát triển. Trước sự phát triển

như vũ bão của kinh tế và khoa học công nghệ, ngành giáo dục cần phải đào

tạo đội ngũ con người mang tầm vóc thời đại mới, đáp ứng được nhu cầu của

xã hội trong hiện tại và trong cả tương lai.

Đảng ta khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu. Chính giáo dục

nước nhà sẽ đào tạo nên thế hệ tương lai có đủ tài trí để họ có thể trở thành

những người làm chủ của đất nước, đưa đất nước ngày càng phát triển. Nghị

quyết BCH Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam lần 2, khóa VIII đã xác

định rõ nhiệm vụ và mục tiêu của giáo dục:

“Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những

con người và thế hệ gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội,

có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc, công

nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước; giữ gìn và phát triển các giá trị văn hóa

của dân tộc, có năng lực tiếp thu văn hóa nhân loại, phát huy tiềm năng dân

tộc và con người Việt nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực cá

nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có

kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tổ chức kỹ luật, có sức

khỏe là những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng, vừa

chuyên”.

Trước những đòi hỏi của sự phát triển đất nước và thực trạng của nền

giáo dục nước nhà, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị số

15/1999 CT- BGD và ĐT về đổi mới PPDH trong các trường sư phạm. Chỉ

thị nêu rõ:

“Đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập trong các trường sư phạm

nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo và

năng lực tự học, tự nghiên cứu của học sinh, sinh viên. Nhà giáo giữ vai trò

chủ đạo trong việc tổ chức, điều khiển, định hướng quá trình dạy học, còn

người học giữ vai trò chủ động trong quá trình học tập và tham gia nghiên

cứu khoa học”.

Thực tế trong những năm qua, các cấp quản lí giáo dục, đội ngũ giáo

viên đã có những nổ lực để cải tiến, đổi mới PPDH. Tuy nhiên, thực tiễn dạy

học ở các trường THPT cho thấy: dạy học ở bậc THPT vẫn còn mang nặng

tính truyền thụ hệ thống tri thức, ít chú ý đến việc rèn luyện tính tích cực, độc

lập, sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn. Do đó, thực tiễn

đang đặt ra yêu cầu sự đổi mới PPDH ở trường THPT như là một yêu cầu cấp

thiết, không thể chậm trễ được.

Trong những năm gần đây, Công nghệ thông tin, mà trước hết là

Internet có vai trò rất quan trọng trong việc đổi mới PPDH ở trường phổ

thông.

Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Xây

dựng và sử dụng Website dạy học chương động lực học chất điểm,Vật lí

10 THPT”.

2. Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu thiết kế và sử dụng Website dạy học chương động lực học

chất điểm Vật lí 10 nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh và

góp phần nâng cao chất lượng học tập vật lí ở trường THPT.

3. Giả thuyết khoa học

Nếu được thiết kế và sử dụng hợp lí website vào trong dạy học vật lí

thì sẽ tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong học tập, nâng cao

chất lựơng giảng dạy ở trường THPT.

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

4.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận dạy học vật lí nhằm tích cực hóa hoạt động

nhận thức của học sinh.

4.2. Nghiên cứu cơ sở khoa học của việc xây dựng và sử dụng Website

trong dạy học.

4.3. Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa vật lí 10 và đặc

điểm hình thành kiến thức của chương động lực học chất điểm.

4.4. Thiết kế Website dạy học chương động lực học chất điểm.

4.5. Xây dựng tiến trình dạy học cho từng bài cụ thể .

4.6. Thực nghiệm sư phạm ở trường THPT để đánh giá tính hiệu quả của

đề tài nghiên cứu.

5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

5.1. Khách thể nghiên cứu

Lí luận và thực tiễn dạy học vật lí ở trường THPT.

5.2. Đối tượng nghiên cứu

Hoạt động dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

6. Phạm vi đề tài nghiên cứu

Sử dụng website vào dạy học chương “Động lực học chất điểm” của

chương trình vật lí 10 tại các trường THPT thuộc tỉnh Đồng nai.

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1.Nghiên cứu lí thuyết

 Văn kiện của Đảng, các nghị định thông tư chỉ thị của BGD & ĐT

về phương pháp đổi mới giáo dục.

 Tài liệu giáo dục học, tâm lí học, lí luận dạy học và phương pháp

dạy học vật lí

 Nghiên cứu các tài liệu viết về ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy học vật lí.

 Nghiên cứu tài liệu các phần mềm hỗ trợ thiết kế website.

 Nghiên cứu chương trình, nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên

và các tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung cần nghiên cứu.

7.2. Phương pháp điều tra quan sát

 Tìm hiểu việc dạy và học thông qua dự giờ, trao đổi với giáo viên

và học sinh ở các trường THPT để nắm bắt thực trạng của việc sử

dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

 Xây dựng các mẫu phiếu điều tra để có cơ sở cho việc cần đổi mới

phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin sao cho phù hợp.

7.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

 Tiến hành thực nghiệm sư phạm ở các trường THPT có đối chứng

để kiểm tra tính khả thi của đề tài nghiên cứu.

7.4. Phương pháp thống kê toán học

Sử dụng phương pháp thống kê toán học để trình bày kết quả thực

nghiệm sư phạm và kiểm định giả thiết thống kê về sự khác biệt trong kết

quả học tập của hai nhóm đối chứng và thực nghiệm.

8. Cấu trúc luận văn

Phần mở đầu

Phần nội dung

Chương 1: Cơ sở lí luận của việc thiết kế và sử dụng website dạy học

nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh.

Chương 2: Thiết kế và sử dụng website vào dạy học chương “Động lực

học chất điểm”.

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.

Phần kết luận