MS: LVVL-PPDH010

SỐ TRANG: 89

NGÀNH: VẬT LÝ

CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

NĂM: 2008

GIỚI THIỆU LUẬN VĂN

MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Để đất nước bắt kịp xu hướng phát triển của thế giới, chúng ta

cần phải có những con người mới năng động, tự lực và sáng tạo. Chính

điều này đã đặt ra cho ngành giáo dục nhiệm vụ đổi mới trong phương

pháp dạy học. Nhưng đổi mới theo phương pháp cụ thể nào thì còn phải

chọn lựa cho phù hợp với từng đối tượng con người và nội dung dạy

học.

Chúng ta có thể dễ dàng chọn lựa và áp dụng phương pháp dạy

học dự án cho những học sinh ưu tú nhưng liệu có thể áp dụng cho đối

tượng đã là học sinh lớp 10 mà việc chuyển vế một phương trình bậc

nhất còn gây khó khăn cho các em? Môi trường mà tôi đang làm việc

đa số là những học sinh như thế, đó là sản phẩm của bệnh thành tích

trong giáo dục. Hầu như các giáo viên ở trường tôi đều không tin có thể

áp dụng một phương pháp dạy học theo quan điểm hiện đại nào cho đối

tượng học sinh này. Với họ đó chỉ là những lý thuyết suông không thực

tế . Vừa qua, tỷ lệ học sinh kém trường tôi rất nhiều và đa số rơi vào

môn Vật lý. Vấn đề đặt ra cho tôi và các đồng nghiệp trong tổ Vật lý là

phải tìm ra giải pháp cải thiện kết quả đó. Chính vì vậy mà tôi quyết

định chọn lựa một phương pháp dạy học theo quan điểm hiện đại

nhưng không quá xa với phương pháp dạy học truyền thống để học sinh

của mình có thể thích ứng được, đó chính là phương pháp dạy học theo

chủ đề. Tuy nhiên vì còn là thử nghiệm nên tôi chưa thể vận dụng trong

toàn bộ chương trình lớp 10 mà chỉ chọn chương “Chất khí” là chương

mà tôi cảm thấy khó dạy và học sinh khó học nhất. Nếu thành công, tôi

sẽ vận dụng cho các chương khác của chương trình Vật lý THPT và có

đủ lý lẽ để thuyết phục các giáo viên còn lại trong trường thay đổi quan

điểm trong giảng dạy.

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu phương pháp dạy học theo chủ đề và vận dụng vào

việc giảng dạy chương “Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản nhằm tăng

cường sự tham gia của người học, hạn chế sự can thiệp và áp đặt của

người dạy trong quá trình học tập của học sinh.

3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Khách thể nghiên cứu: quá trình học tập bộ môn vật lý của học

sinh lớp 10 THPT ban Cơ bản

Đối tượng nghiên cứu: nội dung và phương pháp dạy học chương

“Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản theo phương pháp dạy học theo

chủ đề .

4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

Nếu vận dụng phương pháp dạy học theo chủ đề vào chương

“Chất khí” thành công thì sẽ nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức ở

học sinh đồng thời giúp học sinh năng động, tự lực hơn trong quá trình

học .

5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Vận dụng phương pháp dạy học theo chủ đề trong dạy học

chương “Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản tại trường THPT Tân

Phong Quận 7, TP. Hồ Chí Minh.

6. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu cơ sở lý luận của phương pháp dạy học theo chủ đề.

Xây dựng các tiến trình dạy học theo phương pháp dạy học theo

chủ đề đối với chương “Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản.

Soạn thảo bài giảng điện tử theo phương pháp dạy học theo chủ

đề đối với chương “Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản.

Tiến hành thực nghiệm sư phạm ở trường THPT Tân Phong

Quận 7, TP.HCM

7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu lý luận

Vận dụng lý luận vào việc xây dựng tiến trình dạy học

Tiến hành thực nghiệm sư phạm