Từ khi sinh ra đến khi trưởng thành mỗi một cá nhân nói riêng và cộng đồng người nói chung đều phải sống và hoạt động. Sự tồn tại của loài người được đặt trong một “dòng chảy” đặc biệt, đó chính là “dòng chảy hoạt động xã hội”. Dòng chảy đó rất phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều hoạt động khác nhau: Hoạt động lao động, hoạt động giao tiếp, hoạt động học tập, hoạt động sản xuất ra của cải vật chất phục vụ nhu cầu ngày càng cao của con người, hoạt động nhận thức, hoạt động vui chơi…

Nhờ vào sự tích cực hoạt động của mỗi cá nhân và toàn thể xã hội loài người đã làm cho xã hội ngày càng phát triển sâu rộng và đạt được nhiều thành tựu vĩ đại, từ giai đoạn công xã Nguyên Thuỷ đến giai đoạn xã hội Chủ nghĩa ngày nay. Thời gian đã chứng minh cho xã hội loài người phát triển từ trình độ thấp nên trình độ cao, được cụ thể hoá dưới “làn sóng” của những nền văn minh khác nhau. Bắt đầu từ nền “ văn minh nông nghiệp” chuyển dần sang nền “văn minh công nghiệp”, ngày này toàn thể nhân loại đang tiến bước vào nền “văn minh hậu công nghiệp” - Văn minh tin học, công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin đang lan tràn và xâm nhập vào tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội: Lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá - xã hội …

Để cho xã hội ngày càng phát triển không ngừng, đạt tới đỉnh cao thì vấn đề đặt ra là con người phải hoạt động tích cực. Muốn hoạt động có hiệu quả, đòi hỏi mỗi cá nhân trước hết phải có được xúc cảm với những hiện tượng sự vật xung quanh. Xúc cảm thúc đẩy con người hoạt động, giúp con người vượt qua những khó khăn trở ngại gặp phải trong quá trình hoạt động

Xúc cảm còn là các biểu hiện biểu đạt các mức độ thoả mãn hay không thoả mãn các nhu cầu của con người, cá nhân trong các tình huống, hoàn cảnh cụ thể.

Mặt khác, xúc cảm còn là nguồn động lực mạnh mẽ kích thích con người tìm tòi chân lý và thúc đẩy con người hành động. Xúc cảm, tình cảm chi phối tất cả biểu hiện xu hướng nhân cách “ nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, niềm tin” là nhân lõi của tính cách, là điều kiện và động lực để hình thành năng lực, là yếu tố có quan hệ với khí chất của con người. Do vậy, trong công tác giáo dục xúc cảm tình cảm vừa được xem là điều kiện, phương tiện giáo dục, vừa được xem là giáo dục nhân cách.

Với ý nghĩa và vai trò vô cùng to lớn như trên của xúc cảm tình cảm trong cuộc sống và trong hoạt động của con người, việc tác động đến sự phát triển mặt xúc cảm tình cảm ở mỗi con người là rất cần thiết, đặc biệt là đối với trẻ em ở lứa tuổi mầm non.

Kết cấu đề tài:

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

CHƯƠNG 2

CÁCH THỨC TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM BIỂU HIỆN HÀNH VI XÚC CẢM Ở TRẺ TỰ KỶ

CHƯƠNG 3

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN