[FONT=Times New Roman] MỤC LỤC

Phần I: Mở đầu

1.Lý do chọn đề tài 3

2.Mục đích nghiên cứu 3

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3

4.Phương pháp nghiên cứu 3

5.Phạm vi nghiên cứu của đề tài 5

Phần II :Một số kết quả nghiên cứu chính

I.Cơ sở lý luận

1.Xác định được khái niệm cơ bản để nghiên cứu 5

đó là khái niệm “khó khăn, rào cản tâm lý”.

2.Một số đặc điểm của sự phát triển tâm lý của học 5

sinh lớp 12 và hoàn cảnh môi trường sống của các em.

II.Kết quả về mặt thực tiễn

1.Nhóm các khó khăn, rào cản,tâm lý trong học tập 6

2.Nhóm khó khăn, rào cản từ gia đình và môi trường xung 9

quanh đối với học sinh lớp 12.

3. Những khó khăn, rào cản tâm lý trong việc định hướng 12

và rèn luyện nghề nghiệp.

4. Kết quả nghiên cứu về một số nguyên nhân chính gây ra 17

những khó khăn, rào cản tâm lý đối với học sinh lớp 12.

5.Đề xuất một số biện pháp giáo dục 18

Phần III: Kết Luận 20

Phần IV: Tài liệu tham khảo 22

Phần I: Mở đầu

1.Lý do chọn đề tài

Đề tài “Những khó khăn, rào cản tâm lý đối với học sinh lớp 12 hiện nay’’ là vấn đề được rất nhiều sự quan tâm không chỉ với các giáo viên, phụ huynh và học sinh mà còn nhận được sự quan tâm từ xã hội.

Trên các phương tiện thông tin đại chúng hiện nay, có rất nhiều trường hợp học sinh với một số lượng lớn là các học sinh lớp 12 rơi vào các hiện tượng như: trầm cảm, quậy phá, tự tử… Đây là biểu hiện của hiện tượng bất ổn về tâm lý. Vậy nguyên nhân của những bất ổn tâm lý đó là gì? Trong học tập cũng như trong cuộc sống các em gặp phải những khó khăn, rào cản tâm lý nào? Môi trường học tập, thầy cô, gia đình có tác động như thế nào tới các em? Và làm sao để các em có định hướng đúng cho tương lai, nghề nghiệp của mình?... Bản thân chúng tôi là sinh viên năm thứ 3 của trường ĐH Giáo Dục, việc tìm câu trả lời cho các vấn đề trên khiến chúng tôi thực sự quan tâm. Chúng tôi muốn thông qua việc nghiên cứu KH để có thể hiểu biết hơn về tâm lý của học sinh THPT - điều mà rất cần thiết với những sinh viên sư phạm như chúng tôi.

Vì những lý do trên nên chúng tôi quyết định chọn đề tài này.

2.Mục đích nghiên cứu

Xác định một số khó khăn, rào cản tâm lý đối với các học sinh lớp 12 và nguyên nhân dẫn đến những khó khăn đó.

Từ đó đưa ra một số biện pháp giáo dục những khó khăn, rào cản tâm lý ấy.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Những khó khăn rào cản tâm lý của học sinh lớp 12 hiện nay.

Khách thể nghiên cứu:Các học sinh lớp 12 trên địa bàn Hà Nội

4.Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu, tham khảo những tài liêu sưu tầm được ,tham khảo các trang wed về giáo dục và đào tạo…

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực tế, tham khảo các ý kiến của những học sinh, giáo viên THPT, phụ huynh học sinh về vấn đề cần nghiên cứu.

Phương pháp điều tra: Phát phiếu điều tra để khảo sát thực trạng nhận thức của học sinh về một số khó khăn rào cản tâm lý mà các em gặp phải và nguyên nhân gây ra những khó khăn đó.

Phương pháp phỏng vấn: Trao đổi trò chuyện với các em và các thầy cô giáo dạy các em.

Phương pháp quan sát: Dự giờ,quan sát cách học, giao tiếp của các em để thấy được những khó khăn đó.

Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng công thức toán học để xử lý các kết quả nghiên cứu thực tiễn.Từ đó đưa ra kết luận khoa học về các thông tin.

5.Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Đề tài chỉ nghiên cứu một số khó khăn rào cản tâm lý của học sinh lớp 12 trên địa bàn Hà Nội và đưa ra một số biện pháp giáo dục nhằm hạn chế những khó khăn đó.