Trong công tác đào tạo, việc nắm vững những tri thức lý thuyết là một vấn đề hết sức quan trọng, đó là vốn kiến thức cơ bản, là nền tảng để giúp chúng ta bước vào cuộc sống thực tế. Tuy nhiên, nếu chỉ có kiến thức lý thuyết, sách vở thì chưa đủ để một con người có thể bước vào đời một cách vững vàng. Đi đôi với việc tích luỹ tri thức thì phải đặc biệt quan tâm đến vấn đề rèn luyện nghiệp vụ, bồi dưỡng tay nghề, hình thành năng lực nghề nghiệp cho người học.

Mục tiêu của trường CĐ, ĐH là: “…giúp SV có kiến thức chuyên môn

Trường ĐHSPHN là trường trọng điểm của cả nước, đứng đầu về việc đào tạo giáo viên. Trong quá trình đào tạo, nhà trường rất chú trọng đến việc cung cấp cho SV hệ thống tri thức lý luận, tri thức chuyên môn. Ngòai ra nhà trường cũng quan tâm đến việc rèn luyện nghiệp vụ, bồi dưỡng tay nghề, hình thành năng lực thực tiễn cho SV. Đa số sinh viên khi tốt nghiệp đều khá vững vàng về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ. Tuy nhiên, trong số đó vẫn còn một số SV cũng chưa thực sự vững vàng để bước vào nghề, các em chưa nắm vững kiến thức chuyên môn, khả năng diễn đạt lại rất kém, rất lúng túng, thiếu linh hoạt khi thể hiện giáo cũng như khi giải quyết các THSP…,do vậy ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Vì vậy để nâng cao hiệu quả hoạt động RLNVSP cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên của trường ĐHSPHN, thì việc tìm hiểu thực trạng những khó khăn tâm lý của SV khi tham gia hoạt động đó, tìm ra nguyên nhân của nó, từ đó đề xuất những biện pháp tác động nhằm hạn chế những khó khăn tâm lý trong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ SP cho SV là việc làm hết sức cần thiết. Nhưng rất tiếc vấn đề này còn ít được quan tâm nghiên cứu.

Chương 1.Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu

Chương 2. Tổ chức và phương pháp nghiên cứu

Chương 3. Thực trạng KKTL trong hoạt động rLNVSP