MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài.

Đi đôi với việc tích luỹ tri thức thì phải đặc biệt quan tâm đến vấn đề rèn luyện nghiệp vụ, bồi dưỡng tay nghề, hình thành năng lực nghề nghiệp cho người học. 

Trong xu thế hội nhập, Việt Nam đang quyết tâm thực hiện chiến lược đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Để thực hiện được chiến lược đó, các trường sư phạm cần phải đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức đào đạo nhằm nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện tay nghề sư phạm cho SV.

Mục tiêu của trường CĐ, ĐH là: “…giúp SV có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản về một ngành nghề, có khẳ năng giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành được đào tạo”. Đó cũng là yêu cầu cơ bản mà xã hội đặt ra đòi hỏi các trường CĐSP và ĐHSP phải thực hiện. 

Trường ĐHSPHN là trường trọng điểm của cả nước, đứng đầu về việc đào tạo giáo viên…. ĐÓ nâng cao hiệu quả hoạt động RLNVSP cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên của trường ĐHSPHN, thì việc tìm hiểu thực trạng những KKTL của SV khi tham gia hoạt động đó, tìm ra nguyên nhân của nã, từ đó đề xuất những biện pháp tác động nhằm hạn chế những khó khăn tâm lý trong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ SP cho SV là việc làm hết sức cần thiết. Nhưng rất tiếc vấn đề này còn Ýt được nghiên cứu.

              Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài “Một số khó khăn tâm lý trong rèn luyện nghiệp vụ Sư phạm của sinh viên”

2. Mục đích nghiên cứu.

Nhằm phát hiện mét sè khó khăn tâm lý trong hoạt động RLNVSP của sinh viên trường ĐHSPHN và bước đầu thử nghiệm biện pháp tác động nhằm giúp SV khắc phục những khó khăn tâm lý nói trên.

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Mét sè khó khăn tâm lý trong hoạt động RLNVSP của SV trường ĐHSP Hà Nội.

3.2. Khách thể nghiên cứu.

- Khách thể nghiên cứu thực trạng: 437 SV của ĐHSPHN.

Trong đó: 207 SV thuộc khối tự nhiên. 230 SV thuộc khối xã hội, 20 giảng viên.

Khách thể thử nghiệm biệt pháp tác động: 32 SV.