Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 đến 1975 có vị trí quan trọng trong tiến trình lịch sử dân tộc. Đây là thời kì nhân dân hai miền Nam Bắc thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược khác nhau. Nhân dân miền Bắc vừa hàn gắn vết thương chiến tranh, vừa khôi phục kinh tế, xây dựng CNXH, vừa đấu tranh chống lại chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ và hết lòng chi viện sức người, sức của cho tiền tuyến lớn miền Nam. Nhân dân miền Nam anh dũng đấu tranh hoàn thành cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến tới thống nhất nước nhà. Thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước đã đưa nhân dân Việt Nam bước vào thời kì lịch sử mới, thời kì cả nước xây dựng CNXH. Có thể nói trong giai đoạn này gắn với mỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân vật cụ thể được ghi lại trong sử sách. Những mẩu chuyện lịch sử về sự kiện, nhân vật có tác dụng cụ thể hóa kiến thức, giúp các em tái hiện quá khứ một cách chân thực, tránh hiện đại hóa lịch sử. Đồng thời có tác dụng mạnh mẽ đến tư tưởng tình cảm của học sinh, hình thành trong các em lý tưởng sống cao đẹp và ý thức trách nhiệm của mình với quê hương đất nước, tin tưởng vào con đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng và Bác đã lựa chọn.

Vì vậy để nâng cao hiệu quả bài học lịch sử cho học sinh và vận dụng nó trong bài dạy một cách tốt nhất, chúng tôi mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu việc sử dụng những mẩu chuyện trong dạy học lịch sử dân tộc giai đoạn 1954 đến 1975 và đã chọn đề tài: " Một số biện pháp sử dụng những mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954-1975 ở lớp 12 THPT nhằm nâng cao hiệu quả bài học".

Cấu trúc khóa luận:

Ngoài mở đầu, kết luận, phụ lục và tài liệu tham khảo, khóa luận gồm có 2 chương:

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng những mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp 12 THPT nhằm nâng cao hiệu quả bài học.

Chương 2: Một số biện pháp sử dụng những mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954-1975 ở lớp 12 THPT nhằm nâng cao hiệu quả bài học.