“Bảo vệ và cải thiện môi trường của con người là vấn đề lớn làm ảnh hưởng tới cuộc sống tốt đẹp của mỗi quốc gia và phát triển kinh tế thế giới là khát khao của các dân tộc và là nhiệm vụ của mọi chính phủ [7]”Vì vậy có thể nói, môi trường ngày nay đang thực sự lâm vào cuộc khủng hoảng với qui mô toàn cầu và trở thành nguy cơ trực tiếp đối với cuộc sống hiện tại và sự tồn vong của xã hội loài người trong tương lai [7]. Chính vì thế mà hiện nay trên toàn thế giới đều có chung nhận định là cần sử dụng tổng hợp một loạt các biện pháp để giải quyết vấn đề môi trường như xây dựng một bộ luật bảo vệ môi trường và quản lí theo bộ luật đó; sử dụng các biện pháp xử phạt hành chính; áp dụng chế độ thuế môi trường... Thế nhưng “sẽ không có một đạo luật hoặc một mức thuế nào có thể bắt buộc công dân phải tôn trọng môi trường vì sự tôn trọng tự nguyện chỉ có thể được truyền thụ qua giáo dục.” Bởi vấn đề môi trường còn là vấn đề của lối sống, của cách suy nghĩ của con người, là những vấn đề có liên quan đến đạo đức của con người. Cho nên biện pháp giáo dục sẽ có tác dụng lâu dài và triệt để nhất. Đặc biệt nếu nhìn nhận lâu dài với tầm vĩ mô thì vấn đề môi trường chỉ có thể giải quyết được một cách triệt để nếu các tầng lớp thanh niên hưởng được một nền giáo dục mới về môi trường. Bởi họ là chủ nhân tương lai của trái đất, là người sẽ thực hiện các biện pháp khác để tiếp tục giải quyết vấn đề môi trường.

Kết cấu đề tài:

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vân dụng trò chơi học tập để GDMT trong dạy học môn TNXH lớp

Chương 2: Vận dụng trò chơi học tập để GDMT trong dạy học môn TNXH lớp

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm