MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài:

Tõ sau đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, dưới ánh sáng của nghị quyết đại hội, nước ta thực sự bước vào thời kỳ đổi mới trên mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế xã hội. Bên cạnh đó là sự bùng nổ về thông tin, sù phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ. Để đáp ứng đòi hỏi cấp bách của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước nền Giáo dục Việt Nam đã có những thay đổi to lớn, vấn đề về tổ chức, quản lý lại càng được thu hút quan tâm của đông đảo các nhà lãnh đạo, nhà nghiên cứu khoa học, nhà quản lý thực tiễn; trong đó có khoa học về quản lý giáo dục. Trong chiến lược phát triển kinh tế- xã hội của nước ta, Đảng ta đặt con người ở vị trí trung tâm, con người vừa là yếu tố quyết định sự thành công của chủ nghĩa xã hội, vừa là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội.

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ: “Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Đại hội đã quyết định đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước nhằm mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội”.

Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII của Đảng cộng sản Việt Nam đã nêu: “Định hướng phát triển giáo dục- đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa và nhiệm vụ đến năm 2000” và xác định vấn đề có ý nghĩa then chốt là tăng cường, phát triển mạnh mẽ sự nghiệp giáo dục- đào tạo. Đặc biệt nghị quyết đã nêu ra bèn giải pháp:

-           Tăng cường nguồn lực cho giáo dục- đào tạo.

-           Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người học.