MỞ ĐẦU

1. Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI

Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng có ý nghĩa vụ cùng quan trọng, ảnh hưởng sâu sắc đến cả quá trình giáo dục của các bậc học, cấp học sau này. Bậc học này có nhiệm vụ giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

Quản lý chất lượng theo mô hình quản lý chất lượng tổng thể (TQM) là một trong những xu hướng tiếp cận hiện đại và mang lại hiệu quả cao cho các nhà quản lý trong đó có quản lý giáo dục. Các cơ sở giáo dục hiện nay đang tập trung xây dựng quản lý chất lượng theo mô hình quản lý này nhưng chủ yếu tập trung ở các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp.

Theo báo cáo thống kê của Phòng giáo dục đào tạo huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Húa thì chất lượng giáo dục tiểu học ngày một nâng lên song trên thực tế vẫn còn nhiều bất cập trong quản lý chất lượng học sinh. Đặc biệt trong điều kiện thực hiện sự chỉ đạo của Bộ về việc không thi tốt nghiệp tiểu học thì việc quản lý chất lượng học tập của học sinh càng phải được quan tâm. Nếu không có các biện pháp quản lý phù hợp sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục học sinh đặc biệt là học sinh các lớp cuối cấp.

Xuất phát từ lý do nêu trên, tôi đã chọn đề tài khoa học: “Cỏc biện pháp quản lý chất lượng học tập của học sinh tiểu học ở huyện Quảng Xương - Tỉnh Thanh Húa theo mô hình TQM ” để nghiên cứu.

2. MỤC ĐÍCH NGHIấN CỨU

Nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng việc quản lý chất lượng học sinh các trường tiểu học huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Húa. Đề xuất các biện pháp quản lý chất lượng học tập học sinh của hiệu trưởng các trường tiểu học ở huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Húa.