MS: LVQLGD061

SỐ TRANG: 112

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

NĂM: 2009

MỞ ĐẦU

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề:...................5

1.2. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu:...................8

CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THỦ ĐỨC - TPHCM

2.1. Khái quát về tình hình kinh tế, xã hội và giáo dục quận Thủ Đức- TPHCM...................36

2.2. Thực trạng giáo dục TH ở quận Thủ Đức - TP.HCM...................38

2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường TH quận Thủ Đức - TP.HCM...................42

2.4. Đề xuất các biện pháp nâng cao công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường TH quận Thủ Đức - TP.HCM:...................70

2.5. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp...................82

2.6. Ý kiến về tính khả thi của các biện pháp đề xuất...................83

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...................85

TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................89

PHỤ LỤC...................92

PHỤ LỤC 1: Phiếu trưng cầu ý kiến cán bộ quản lý trường tiểu học...................92

PHỤ LỤC 2: Phiếu trưng cầu ý kiến giáo viên trường tiểu học...................98

PHỤ LỤC 3: Phiếu trưng cầu ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học quận Thủ Đức...................104

PHỤ LỤC 4: Phiếu đánh giá tiết dạy...................

PHỤ LỤC 5: Câu hỏi phỏng vấn...................105

PHỤ LỤC 6: Số liệu thống kê...................106