Giáo dục- Đào tạo có vai trò đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp đào tạo, bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực cho đất nước. Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân đặt cơ sở quan trọng cho việc tiếp tục học ở các bậc học cao hơn. “GDTH nhằm giúp HS hình thành những cơ sở ban đầu cho việc phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để HS tiếp tục học lên bậc THCS ”[18, tr22]. Đặc biệt, lớp 1 là lớp đầu tiên trong cuộc đời của trẻ ở trường phổ thông. Việc đứa trẻ đi học là một bước ngoặt quan trọng để lại dấu ấn đậm nét, các em “thực hiện bước chuyển từ người mù chữ đến sáng chữ (từ chưa biết chữ đến biết chữ)” [10, tr5]. Trẻ phải tham gia vào một cuộc sống mới với môi trường mới, HĐ mới, yêu cầu mới, quan hệ mới. “Tập đọc, tập viết, làm toán phải nắm được ba chìa khoá ấy mới vào đời được, trong xã hội ngày nay không có thì chỉ xem như người bỏ đi” [23, tr3]. Vì vậy, gia đình, nhà trường và toàn xã hội đều lo cho con em mình và mong các em vượt qua được “cửa ải” quan trọng này.

Hàng năm, bên cạnh những HS hoàn thành được những yêu cầu của chương trình học tập còn có một số không nhỏ HS rơi vào TTHK, biểu hiện ở sức học yếu, kết quả học tập không đạt chuẩn tối thiểu do Nhà nước quy định. HS lớp 1 học kém có thể dẫn đến lưu ban, tức là “mở đầu cuộc đời đi học với một thất bại đau đớn, ở lớp thầy cô và bạn bè khinh rẻ, về nhà bị cha mẹ la mắng”[23, tr4]. HS lưu ban ở lớp 1 thì sau này thường học kém và trong nhiều trường hợp dẫn đến bỏ học.

Lạng Sơn là một tỉnh miền núi phía Đông Bắc Việt Nam, giáp biên giới Trung Quốc, chịu ảnh hưởng rất nhiều của nền kinh tế thị trường từ những năm đầu thập kỷ 90 của thế kỷ XX, do đó, nạn thất học và bỏ học khá cao. Ngày nay, có sự quan tâm đúng đắn của Đảng, Nhà nước và chính quyền địa phương, nạn thất học và bỏ học đã giảm nhiều. Tuy nhiên, TTHK của HSTH là khá phổ biến đặc biệt là HS lớp 1. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến TTHK của HS lớp 1 ở Lạng Sơn: chưa có sự chuẩn bị “chín muồi” đến trường, chưa có sự quan tâm đúng đắn của cha mẹ đến việc học tập của con cái, sự bất đồng về ngôn ngữ, trình độ của cha mẹ còn hạn chế ... dẫn đến sự “choáng học đường” của HS lớp 1.

Kết cấu đề tài:

Chương 1: Cơ sở lí luận Của vấn đề nghiên cứu

Chương 2 : Tổ chức và phương pháp nghiên cứu

Phần giới thiệu và hướng dẫn