Quản lý chất lượng theo mô hình quản lý chất lượng tổng thể (TQM) là một trong những xu hướng tiếp cận hiện đại và mang lại hiệu quả cao cho các nhà quản lý trong đó có quản lý giáo dục. Tuy nhiên mô hình quản lý này mới chỉ được vận dụng vào trong công tác quản lý các doanh nghiệp trên lĩnh vực kinh tế còn đối với giáo dục - đào tạo mô hình này còn chưa được phổ biến rộng rãi. Các định hướng cải cách giáo dục gần đây mà chúng ta đã và đang thực hiện đều ít nhiều mang hơi hướng triết lý TQM. Các cơ sở giáo dục hiện nay đang tập trung xây dựng quản lý chất lượng theo mô hình quản lý này nhưng chủ yếu tập trung ở các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp.

Theo báo cáo thống kê của Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Hóa thì chất lượng giáo dục tiểu học ngày một nâng lên song trên thực tế vẫn còn nhiều bất cập trong quản lý chất lượng học sinh. Đặc biệt, trong điều kiện thực hiện sự chỉ đạo của Bộ về việc không thi tốt nghiệp tiểu học thì việc quản lý chất lượng học tập của học sinh càng phải được quan tâm. Nếu không có các biện pháp quản lý phù hợp sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục học sinh đặc biệt là học sinh các lớp cuối cấp. Tuy nhiên, đến nay chưa có nghiên cứu nào về vấn đề này một cách có hệ thống để tìm ra biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.

Xuất phát từ lý do nêu trên, tôi đã chọn đề tài khoa học: “Các biện pháp quản lý chất lượng học tập của học sinh tiểu học ở huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Hóa theo mô hình quản lý chất lượng tổng thể (TQM)” để nghiên cứu.

Cấu trúc luận văn:

Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý và quản lý chất lượng học tập của học sinh tiểu học.

Chương 2. Thực trạng công tác quản lý chất lượng học tập của học sinh cuối bậc tiểu học ở huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Hóa .

Chương 3. Đề xuất biện pháp quản lý chất lượng học tập học sinh của hiệu trưởng các trường tiểu học ở huyện Quảng Xương - tỉnh Thanh Hóa.