[TABLE="class: MsoTableGrid"]

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]MỞ ĐẦU

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1. Lý do chọn đề tài

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2. Mục đích nghiên cứu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]4. Nhiệm vụ nghiên cứu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]5. Giả thuyết khoa học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]6. Phạm vi đề tài nghiên cứu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]7. Phương pháp nghiên cứu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]8. Cấu trúc luận văn

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.1.1. Những quan điểm về tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.1.2. Những quan điểm về việc dạy và học theo tín chỉ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.2.1. Sinh viên

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.2.2. Quản lý, các chức năng quản lý

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.2.3. Dạy - Học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.2.4. Tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.3. Dạy học theo tín chỉ đòi hỏi sinh viên phải biết tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.3.1. Học chế tín chỉ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.3.2. Dạy - học theo học chế tín chỉ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.3.3. Dạy học theo học chế tín chỉ đòi hỏi sinh viên phải biết tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.4. Quản lý tự học theo học chế tín chỉ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.4.1. Vị trí, vai trò của công tác quản lý sinh viên trong các trường đại học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.4.2. Quản lý tự học – Các nội dung quản lý tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1.4.3. Các biện pháp quản lý tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]Tiểu kết chương 1

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA NN&VH NGA TRƯỜNG ĐHNN - ĐHQGHN

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.1. Khái quát về trường ĐHNN-ĐHQGHN

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.1.1.Quá trình thành lập trường ĐHNN-ĐHQGHN

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.1.2. Mục tiêu chiến lược phát triển của Trường

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.1.3. Quy mô và chất lượng đào tạo của trường

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.1.4. Cơ cấu tổ chức và đội ngũ cán bộ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.1.5. Đặc điểm của sinh viên

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.2. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Nga trường ĐHNN-ĐHQGHN trước yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.2.1. Đặc điểm của sinh viên và đặc điểm đào tạo của khoa NN&VH Nga

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.2.2. Đội ngũ cán bộ và giảng viên khoa NN&VH Nga

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.2.3. Cơ sở vật chất của khoa NN&VH Nga

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.2.4. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Nga

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Nga

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.3.1. Thực trạng về công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về vai trò tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.3.2. Thực trạng về hoạt động giảng dạy của giảng viên trong Khoa

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.3.3. Thực trạng hoạt động của đội ngũ cố vấn học tập

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.4. Đánh giá chung về thực trạng

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.4.1. Những điểm mạnh

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2.4.2. Những điểm yếu

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]Tiểu kết chương 2

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]Chương 3. NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA NN&VH NGA TRƯỜNG ĐHNN-ĐHQGHN ĐÁP ỨNG YẾU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.1. Nguyên tắc xác định các biện pháp

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.2. Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Nga trường ĐHNN-ĐHQGHN

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.2.1. Biện pháp 1. Thay đổi nhận thức của giảng viên và sinh viên trước yêu cầu dạy và học theo học chế tín chỉ lấy tự học làm cốt, tăng cường trao đổi, thảo luận và có chỉ đạo chặt chẽ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.2.2. Biện pháp 2. Xây dựng hệ thống cố vấn học tập có chất lượng hướng dẫn sinh viên tự học có hiệu quả

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.2.3. Biện pháp 3. Quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên thúc đẩy giảng viên cải tiến phương pháp giảng dạy giúp sinh viên tự học tốt

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.2.4. Biện pháp 4. Hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phù hợp với yêu cầu đào tạo theo tín chỉ tạo điều kiện cho sinh viên tự học

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.2.5. Biện pháp 5. Phối kết hợp đồng bộ giữa các đơn vị chức năng hướng tới hoạt động tự học của sinh viên theo học chế tín chỉ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.3. Mối liên quan của các biện pháp

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]3.4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]1. Kết luận

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]2. Khuyến nghị

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]TÀI LIỆU THAM KHẢO

[TD="width: 539, bgcolor: transparent"][FONT=Times New Roman]PHỤ LỤC

1. Lý do chọn đề tài:

Nhân loại đang bước vào thế kỷ 21 với sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ. Kinh tế tri thức đang ngày càng mở rộng, với quá trình toàn cầu hoá có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự phát triển của mỗi quốc gia, mỗi dân tộc, từng cộng đồng, từng gia đình và cá nhân.Việt Nam chúng ta cũng đang đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nhằm đưa Việt Nam trở thành một nước công nghiệp, văn minh hiện đại và hội nhập quốc tế. Điều đó đặt ra nhiệm vụ cho ngành giáo dục- đào tạo là phải “ đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê và ý chí vươn lên”.Tự học là một yêu cầu không thể thiếu đối với mỗi công dân nói chung, thế hệ trẻ, sinh viên nói riêng. Tự học đã trở thành vấn đề cấp thiết đối với giáo dục và đào tạo nước ta. Hoạt động tự học có ý nghĩa quyết định biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Để hoạt động tự học của sinh viên đạt được những thành quả như mong đợi thì đổi mới công tác quản lý giáo dục được xem như giải pháp quan trọng. Chuyển đổi phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ tạo sự thay đổi lớn về phong cách, thói quen dạy - học của cả thầy và trò. Đối với hình thức đào tạo này thì khối lượng giờ dạy trên lớp sẽ giảm đi, mà giờ tự học, tự nghiên cứu của sinh viên sẽ tăng lên. Vì vậy việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên có vai trò hết sức quan trọng, mang tính quyết định hiệu quả chất lượng đào tạo . (CÒN NỮA)

2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động tự học của sinh viên các trường đại học3.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN4. Nhiệm vụ nghiên cứu- Nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động tự học của sinh viên.- Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội.- Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ.5. Giả thuyết khoa họcNếu tìm được biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội phù hợp, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ thì chất lượng hoạt động học tập của sinh viên sẽ được nâng cao, đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường trong giai đoạn hiện nay. 6. Phạm vi đề tài nghiên cứuNghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội từ năm học 2006-2007 đến nay.7. Phương pháp nghiên cứu7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Thu thập, nghiên cứu, phân tích xử lý tài liệu.7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát- Phương pháp điều tra bảng hỏi- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm- Phương pháp chuyên gia.7.3. Nhóm phương pháp hỗ trợ: - Sử dụng công cụ thống kê để xử lý số liệu.8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung luận văn trình bày trong 3 chươngChương 1: Cơ sở lý luận của đề tài.Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội theo học chế tín chỉ.Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ.