Đối với các nội dung lý thuyết, chúng tôi tích hợp rèn luyện TDPP sau khi đã hướng dẫn các em tìm ra được mét sè ý tưởng, giải pháp giải quyết vấn đề. Ở thời điểm này, chúng tôi sẽ đưa ra biện pháp để bồi dưỡng thái độ và rèn luyện kỹ năng TDPP. Để làm được điều đó, chúng tôi thiết kế các tình huống dạy học tích cực theo hướng rèn kỹ năng tư duy (coi trọng ý tưởng của chính bản thân người học, chọn phương pháp dạy học phức hợp, … ). Tiến trình của tiết học thường diễn ra như sau :

Bước 1: Ôn tập, tái hiện kiến thức cò

Bước 2: GV tạo tình huống có vấn đề và giúp HS phát hiện vấn đề

Bước 3: Giúp HS tù giải quyết vấn đề

- HS sử dụng kinh nghiệm của bản thân (hoặc kinh nghiệm của các bạn trong nhóm) để tìm mối quan hệ của vấn đề đó với kiến thức đã biết, từ đó hình thành ý tưởng, con đường để giải quyết vấn đề đó (định hướng suy nghĩ).

- HS suy nghĩ tìm cách giải quyết: cá nhân nêu ra ý tưởng hay cách giải quyết của mình, các bạn trong nhóm cùng bàn bạc trao đổi để đưa ra những cách giải quyết của nhóm mình.

Bước 4: GV tập hợp tất cả các cách giải quyết của các nhóm, tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá các cách giải quyết đó.

- Cá nhân (hoặc nhóm) phân tích, tổng hợp từng cách giải quyết đó để tìm ra cách giải quyết sai, cách giải quyết đúng, cách giải quyết hay, những ưu và nhược điểm của từng cách giải quyết.

- HS so sánh, cân nhắc từng giải pháp để chọn cách giải quyết tối ưu.

Bước 5: GV đánh giá, tổng kết và thống nhất phương án giải quyết, rút ra kết luận.

Ví dụ: Dạy bài “ Nhân với số có hai chữ số” (Tiết 59)

Bước 1: Ôn tập, tái hiện kiến thức cò

HS làm bài tập sau:

              Bài 1. Đặt tính rồi tính

36 x 3; 36 x 20                            36 x 20

Bài 2. Tính

36 x (20 + 3) ; 36 x (30 - 7)                            36 x (30 - 7)

              Bước 2: Nêu vấn đề : 36 x 23 = ?

HS phát hiện vấn đề 36 x 23 là phép nhân với số có hai chữ số chưa học.