MỤC LỤC

PHẦN I: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU i

PHẦN II: NỘI DUNG 1

CHƯƠNG I: SỰ CẦN THIẾT CỦA CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI ĐỐI VỚI SINH VIÊN 1

I. LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH 1

1. Khái niệm kế hoạch 1

2. Vai trò của công tác lập kế hoạch 1

3. Qui trình lập kế hoạch. 2

3.1. Bước 1: Trả lời câu hỏi chúng ta đang ở đâu 2

3.2. Bước 2: Trả lời câu hỏi chúng ta muốn đi tới đâu 3

3.3. Bước 3: Trả lời câu hỏi: Làm thế nào để chúng ta đi đến đó 3

3.4. Bước 4: Trả lời câu hỏi làm thế nào để chúng ta luôn đi đúng hướng 3

II. SỰ CẦN THIẾT PHẢI LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI VỚI SINH VIÊN 4

1. Đặc điểm của sinh viên 4

1.1. Sự phát triển cơ thể 4

1.2. Những thay đổi về tâm lý 5

2. Sự cần thiết của việc lập kế hoạch cuộc đời với sinh viên 7

2.1. Lợi ích về mặt tâm lý 7

2.2. Lợi ích về mặt văn hoá - xã hội 9

2.3. Lợi ích về mặt kinh tế 10

3. Đánh giá của một số người nổi tiếng về tầm quan trọng của hoạt động lập kế hoạch cuộc đời. 11

3.1. Cố thạc sĩ phát triển cộng đồng Nguyễn Thị Oanh 11

3.2. TS Nguyễn Sỹ Dũng, Phó Chủ nhiệm Văn phòng Quốc hội 12

3.3. Nguyễn Mạnh Hùng. Chủ tịch HĐQT kiêm GĐ Thái Hà Books 13

3.4. Harry Nguyễn - Project Manager của FPT 13

CHƯƠNG II: CÁC QUAN ĐIỂM VÀ MÔ HÌNH VỀ VIỆC LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI 14

I. GIỚI THIỆU VỀ QUAN ĐIỂM VÀ MÔ HÌNH LIÊN QUAN TỚI LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI TRÊN THẾ GIỚI 14

1. Mike George – Giá trị nội tại của mỗi người 14

1.1. Giới thiệu 14

1.2. Quan điểm của Mike George – Giá trị nội tại của mỗi người 15

2. Carl Gustav Jung (1876-1961) – Cách xác định tính cách của mình 15

2.1. Giới thiệu 15

2.2. Phương kiểm tra tính cách MBTI – Cách xác định tính cách của mình 16

3. Công ty House, Cardiff, Vương quốc Anh - Wheel of Life 19

3.1. Giới thiệu công cụ Wheel of Life 19

3.2. Nội dung công cụ Wheel of Life 20

4. Brian Tracy 22

4.1. Giới thiệu 22

4.2. Mô hình và quan điểm của Brian Tracy 22

5. Sean Covey – đặt trọng tâm vào nguyên tắc sống 29

5.1. Giới thiệu 29

5.2. Quan điểm của Sean Covey – đặt trọng tâm vào nguyên tắc sống 29

II. ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP CHUNG VỀ LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI. 32

1. Thời điểm lập kế hoạch cuộc đời 32

2. Nội dung của kế hoạch cuộc đời 33

3. Phương pháp lập kế hoạch cuộc đời 35

4. Các yếu tố tác động tới lập kế hoạch cuộc đời 36

CHƯƠNG III: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI CỦA SINH VIÊN, NGHIÊN TẠI TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN 38

I. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN 38

1. Giới thiệu chung về trường Kinh tế Quốc dân 38

1.1. Lịch sử hình thành và phát triển trường Kinh tế Quốc Dân 38

1.2. Cơ cấu tổ chức 40

2. Giới thiệu về sinh viên Kinh tế Quốc dân 41

2.1. Học lực 41

2.2. Các hoạt động xã hội của sinh viên Kinh tế Quốc dân 42

II. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN 44

1. Thực trạng thói quen lập kế hoạch của sinh viên 46

1.1. Tỉ lệ sinh viên thường xuyên lập kế hoạch 46

1.2. Tỉ lệ sinh viên theo dõi quá trình triển khai kế hoạch 47

1.3. Kết quả của các hoạt động đã được lập kế hoạch 48

2. Thực trạng công tác lập kế hoạch cuộc đời 49

2.1. Số lượng và hiệu quả các hoạt động hướng nghiệp với SV K49, K50, K51 49

2.2. Tỉ lệ sinh viên có mục tiêu nghề nghiệp rõ ràng 51

2.3. Hiểu biết của sinh viên về lập kế hoạch cuộc đời 52

3. Đánh giá chung về công tác lập kế hoạch cuộc đời của sinh viên trường ĐH Kinh Tế Quốc Dân 53

3.1. Đánh giá về thói quen lập kế hoạch trong cuộc sống 53

3.2. Đánh giá về hoạt động lập kế hoạch cuộc đời với sinh viên 57

CHƯƠNG IV : GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 60

I. MÔ HÌNH HƯỚNG DẪN SINH VIÊN LẬP KẾ HOẠCH CUỘC ĐỜI 60

1. Trả lời câu hỏi người muốn lập kế hoạch cuộc đời đang ở đâu 60

1.1. Sử dụng bảng trắc nghiệm khám phá bản thân MBTI 60

1.2. Ứng dụng những nghiên cứu của chiêm tinh học 60

2. Trả lời 2 câu hỏi : Người lập kế hoạch muốn đi tới đâu và làm thế nào để đi đến đó 64

2.1. Cây vấn đề 65

2.2. Cây mục tiêu 66

2.3. Khung logic 67

3. Trả lời làm thế nào để người lập kế hoạch luôn đi đúng hướng 68

II. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ VỚI NHÀ TRƯỜNG VÀ CHÍNH QUYỀN 70

1. Đề xuất với chính quyền 70

2. Đề xuất với nhà trường, Đoàn thanh niên và Hội sinh viên 71

2.1. Hoạt động hướng nghiệp 71

2.2. Hoạt động tăng cường công tác lập kế hoạch cuộc đời trong Sinh viên 74

KẾT LUẬN 76