MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU 3

Chương 1: Cơ sở lý luận về đánh giá thực hiện công việc cho người lao động trong Tổ chức 5

1.1. Vai trò và sự cần thiết của đánh giá thực hiện công việc cho người lao động trong tổ chức 5

1.1.1. Vai trò của đánh giá thực hiện công việc 5

1.1.1.1. Khái niệm đánh giá thực hiện công việc 5

1.1.1.2. Vai trò của đánh giá thực hiện công việc 6

1.1.2. Sự cần thiết của đánh giá thực hiện công việc 7

1.1.2.1. Tầm quan trọng của đánh giá thực hiện công việc 7

1.1.2.2. Mối quan hệ giữa đánh giá thực hiện công việc với các hoạt động Quản trị nhân lực khác 8

1.2. Ảnh hưởng của phương pháp đánh giá thực hiện công việc tới hiệu quả công tác đánh giá thực hiện công việc cho người lao động trong tổ chức 10

1.3. Tổ chức công tác đánh giá thực hiện công việc 12

1.3.1. Lựa chọn và thiết kế phương pháp đánh giá 12

1.3.2. Xác định chu kỳ đánh giá 14

1.3.3. Lựa chọn người đánh giá 15

1.3.4. Đào tạo người đánh giá 16

1.3.5. Phỏng vấn đánh giá 16

1.4. Sự cần thiết của hoàn thiện phương pháp đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên 17

1.4.1. Khái niệm giảng viên đại học 17

1.4.2. Sự cần thiết của hoàn thiện phương pháp đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên 18

Chương 2: Thực trạng phương pháp đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên trong Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 23

2.1. Khái quát về hoạt động và những đặc thù của công tác giảng dạy trong Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 23

2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của Trường 23

2.1.1.1. Giới thiệu chung về Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 23

2.1.1.2. Lịch sử hình thành, phát triển của Trường 24

2.1.2. Cơ cấu tổ chức và bộ máy quản lý 25

2.1.3. Khái quát hoạt động của Trường từ năm 2000 đến năm 2006 27

2.1.3.1. Công tác đào tạo 27

2.1.3.2. Xây dựng đội ngũ cán bộ công nhân viên 31

2.1.3.3. Công tác nghiên cứu khoa học và tư vấn 35

2.1.3.4. Công tác quan hệ, hợp tác quốc tế 37

2.1.3.5. Công tác xây dựng cơ sở vật chất 38

2.1.4. Đặc điểm công tác giảng dạy có ảnh hưởng đến công tác đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên 39

2.2. Thực trạng phương pháp đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên trong Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 44

2.2.1. Tổng quan về công tác đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 44

2.2.2. Thực trạng phương pháp đánh giá thực hiện công việc của giảng viên theo định kỳ năm học 45

2.2.3. Thực trạng phương pháp đánh giá thực hiện công việc của giảng viên theo định kỳ hàng tháng 49

2.2.4. Sự cần thiết hoàn thiện phương pháp đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 51

Chương 3: Hoàn thiện phương pháp đánh giá thực hiện công việc của giảng viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 54

3.1. Phương hướng phát triển của Trường Đại học Kinh tế Quốc dân từ nay đến năm 2010 54

3.2. Tăng cường hiệu quả hoạt động đào tạo của Trường 55

3.3. Tăng cường hiệu quả giáo dục thông qua áp dụng giải pháp nâng cao chất lượng phương pháp đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên 59

3.3.1. Đối với đánh giá thực hiện công việc của giảng viên theo định kỳ năm học 59

3.3.1.1. Tiến hành dự giờ giảng của bộ môn 59

Cuối mỗi học kỳ, Bộ môn căn cứ vào hai bản đánh giá trên tại thời điểm đầu học kỳ và cuối học kỳ để đánh giá chất lượng giảng dạy của GV, cũng như sự nỗ lực, phấn đấu của GV trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình. 65

3.3.1.2. Tiến hành kết hợp với đánh giá của sinh viên về thực hiện công việc của giảng viên 65

3.3.1.3. Dựa vào đăng ký của cá nhân để đánh giá công tác nghiên cứu khoa học của giảng viên 71

3.3.2. Đối với đánh giá thực hiện công việc của giảng viên theo định kỳ hàng tháng 72

KẾT LUẬN 75