Thế kỉ XXI là thế kỉ của nền văn minh tri thức, giỏo dục vừa phải cung cấp kiến thức vừa phải dạy cụng nghệ sao cho lượng thụng tin được cung cấp đầy đủ cho mỗi người. Do đú việc dạy và học ở trường phổ thụng cần phải cung cấp tri thức và kĩ năng cho học sinh để khi ra đời họ vừa làm việc vừa học tập suốt đời khi đú mới cú thể thớch nghi với thế giới phong phỳ luụn biến đổi.

Ngày nay, đất nước ta đang trờn đường tiến tới CNH - HĐH điều đú đặt ra cho mụn cụng nghệ ở trường phổ thụng một nhiệm vụ hết sức nặng nề là phải trang bị hiểu biết kĩ thuật, úc sỏng tạo kĩ thuật cho học sinh như thế nào để cỏc em thớch ứng với thời đại mới. Để làm được điều này bộ mụn cụng nghệ phải tự hoàn thiện, tự hiện đại hoỏ trong việc cải tiến nội dung, phương phỏp, tăng cường, đưa thiết bị, phương tiện dạy học vào nhà trường.

Chỉ thị 32/2006/CT - BGD&ĐT ngày 1/8/2006 của bộ trưởng bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tõm của toàn ngành trong năm học 2006ơ - 2007 đó nờu rừ:"Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ ứng dụng CNTT vào cỏc hoạt động của nhà trường, nhất là ứng dụng trong giảng dạy, học tập và quản lớ giỏo dục."

Trong dạy học ở cấp bậc học phổ thụng mụn cụng nghệ là một mụn khú với học sinh vỡ nú vừa mang tớnh trừu tượng, vừa mang tớnh trực quan. Giỏo viờn khú diễn tả được cỏc khỏi niệm, nguyờn lớ làm việc, cấu tạo của cỏc thiết bị điện, điện tử…nờn cần sự hỗ trợ của CNTT để mụ phỏng kiến thức trừu tượng, tạo hứng thỳ học tập cho học sinh, việc ứng dụng CNTT vào dạy học cỏc mụn học núi chung và mụn cụng nghệ 12 núi riờng là rất thiết thực và mang lại hiệu quả tốt hơn.

Xuất phỏt từ những lớ do trờn, để gúp phần trực tiếp nõng cao chất lượng dạy và học mụn cụng nghệ 12 ở trường PT, em xin chọn đề tài:

"Ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học cụng nghệ 12".

Kết cấu đề tài:

Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài

Chương 2: Ứng dụng CNTT trong dạy học công nghệ

Chương 3: Kiểm nghiệm và đánh giá