Trong công cuộc đổi mới hiện nay của nước ta, mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, năng lực, sáng tạo có khả năng thích nghi với xu thế toàn cầu hoá là một trong những mục tiêu quan trọng nhất.

Đại hội Đảng khóa VIII đã khẳng định những giá trị lớn lao và ý nghĩa quyết định của nhân tố con người , chủ thể của mọi sáng tạo, mọi nguồn của cải vật chất và văn hoá, mọi nền văn minh của mọi quốc gia…Hướng bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người Việt Nam, không ngừng gia tăng tính tự giác, năng động, tự chủ, phát huy sức mạnh bên trong của mỗi cá nhân kết hợp với sức mạnh của cả cộng đồng, con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực của sự nghiệp xây dựng xã hội mới, là mục tiêu của CNXH.

Mục tiêu của ngành giáo dục trong giai đoạn mới cũng không tách rời mục tiêu của Đảng, và sự đổi mới trong giáo dục chính là góp phần đào tạo con người theo mục tiêu đó.

Ngày nay với sự phát triển như vũ bão của khoa học, kĩ thuật và công nghệ, tri thức của loài người đang gia tăng nhanh chóng. Ước tính chỉ sau 7 năm, khối lượng tri thức đã tăng gấp đôi. Không những thông tin ngày càng nhiều mà cách tiếp cận thông tin của con người ngày càng dễ dàng hơn, nhanh hơn.

Tình hình nói trên buộc phải xem xét lại chức năng truyền thống của người giáo viên là truyền đạt kiến thức, đặc biệt là các kiến thức của từng môn khoa học riêng rẽ. Giáo viên phải biết dạy học tích hợp các khoa học, dạy cho học sinh cách thu thập, chọn lọc, xử lý các thông tin, biết vận dụng kiến thức đã học vào các tình huống cụ thể của cuộc sống.

Mỗi ngày trên toàn thế giới có tới 2000 cuốn sách được xuất bản, điều này cho thấy không thể học tập như cũ và giảng dạy như cũ theo chương trình và SGK gồm nhiều môn học, phân môn riêng rẽ, biệt lập với nhau.

Kết cấu đề tài:

Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc dạy học theo quan điểm tích hợp

Chương II: Các biện pháp dạy học Tập đọc lớp

Chương III: Dạy học thực nghiệm