Như chúng ta đã biết, để giao tiếp với người khác bằng ngôn ngữ, ta phải nói thành lời. Muốn nói thành lời thì trước hết phải nói thành câu. Câu là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất thực hiện được chức năng thông báo, nghĩa là trao đổi được nhận thức, tư tưởng giữa người với người.

Câu là đơn vị dùng để giao tiếp giữa người với người trong xã hội. Vì vậy, khi nói (hoặc viết), người nói (hoặc người viết) không thể tự do tùy tiện muốn tạo câu thế nào cũng được. Muốn diễn đạt đúng ý và muốn người khác hiểu đúng ý của mình, người nói (người viết) phải biết lựa chọn, biết tạo câu sao cho đúng những quy tắc mà mọi người trong cùng một cộng đồng ngôn ngữ chấp nhận và sử dụng. Có đặt được câu đúng, câu hay hoạt động giao tiếp mới đạt được hiệu quả.

Chính vì lẽ đó, từ nhiều năm nay, khi dạy học môn tiếng Việt ở trường phổ thông người ta đã rất chú trọng dạy phần ngữ pháp - câu cho học sinh. Câu tiếng Việt được đưa vào chương trình dạy học môn tiếng Việt ở cả tiểu học, trung học cơ sở lẫn bậc phổ thông trung học. Câu (tiếng Việt) được chú trọng như vậy là do hiệu quả sử dụng của nó trong giao tiếp. Nếu một người không có kỹ năng tạo câu tốt thì hoạt động tư duy, hoạt động giao tiếp của người đó sẽ gặp rất nhiều khó khăn.

Kết cấu đề tài:

Chương I: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của đề tài

Chương II: Các loại lỗi về câu trong bài làm văn của học sinh THCS Yên Bái - nguyên nhân và cách chữa

Chương III: Thực nghiệm sư phạm