MS: LVHH-PPDH008

SỐ TRANG: 143

NGÀNH: HÓA HỌC

CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

NĂM: 2008

GIỚI THIỆU LUẬN VĂN

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Thực hiện chủ trương đổi mới chương trình giáo dục phổ thông về việc xây

dựng nội dung chương trình, sách giáo khoa phổ thông, đổi mới phương pháp dạy

học, định hướng đổi mới kiểm tra đánh giá môn học (có sử dụng 30-50% trắc

nghiệm khách quan) thì ngành giáo dục đã không ngừng phát triển về mọi mặt với

mục tiêu và phương châm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học toàn diện nhằm

đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

đất nước.

Theo xu hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của

HS, hiện nay Bộ giáo dục đã có quyết định từ năm học 2006- 2007 sẽ tổ chức thi tốt

nghiệp trung học phổ thông và kì thi tuyển sinh đại học áp dụng hình thức thi trắc

nghiệm khách quan toàn bộ đối với bộ môn Hóa học. Để đảm bảo tính khách quan,

công bằng, khả thi và hướng quá trình dạy học ngày càng tích cực hơn, đánh giá kết

quả học tập của HS cần căn cứ vào mục tiêu của chương trình THPT nâng cao,

chuẩn kiến thức, kĩ năng ở mỗi lớp. Muốn vậy, trước tiên phải đổi mới phương

pháp giảng dạy bộ môn cho phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm, nhanh chóng

xây dựng bộ ngân hàng trắc nghiệm và tổ chức kiểm tra trắc nghiệm thường xuyên

để HS làm quen dần. Việc nâng cao chất lượng dạy và học đòi hỏi người giáo viên

phải luôn tự trao dồi kiến thức, nghiên cứu các phương pháp tối ưu nhất, đặc biệt là

các phương pháp giải toán trắc nghiệm nhanh là nhu cầu cấp thiết nhằm truyền đạt

cho HS khối lượng kiến thức cơ bản một cách chính xác, khoa học và nhanh chóng

nhất qua đó bồi dưỡng cho HS năng lực tự đánh giá kết quả học tập của bản thân,

tự giác, chủ động tích cực học tập, tự tìm lấy kiến thức cho bản thân, biết vận dụng

sáng tạo, linh hoạt và nhanh nhạy trong mọi tình huống.

Nhằm đáp ứng cho nhu cầu “nóng” về việc đổi mới phương pháp kiểm tra

đánh giá trong dạy học hóa học ở trường phổ thông, nhiều tác giả đã cho ra đời các

quyển sách về bài tập trắc nghiệm. Tuy nhiên, việc hệ thống thành phương pháp giải cụ thể cho từng dạng bài cũng như việc xây dựng thành hệ thống các bài toán

trắc nghiệm vô cơ là vấn đề tương đối mới mẻ. Chính vì vậy, chúng tôi dã chọn đề

tài: “Thiết kế Website về phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm khách

quan hóa học vô cơ ở trường trung học phổ thông” nhằm giúp ích cho HS hội

nhập nhanh với xu hướng kiểm tra thi cử dưới hình thức trắc nghiệm, phát triển

năng lực tư duy, khả năng nhạy bén của HS trong giải quyết bài tập từ đó nâng cao

chất lượng học tập trong thời đại mới.

2. Mục đích nghiên cứu

Thiết kế Website về phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm khách

quan hóa học vô cơ ở trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập

của HS và hiệu quả dạy học của GV.

3. Nhiệm vụ của đề tài

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

- Nghiên cứu tổng quan về các phần mềm hỗ trợ thiết kế website.

- Đề xuất và hệ thống hóa phương pháp giải các bài tập trắc nghiệm hóa học

vô cơ.

- Thiết kế website về phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóa học

vô cơ gồm các nội dung chính sau:

+ Phương pháp giải nhanh bài toán trắc nghiệm vô cơ;

+ Bài tập trắc nghiệm theo từng chương trong chương trình hóa vô cơ

THPT;

+ Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm hóa vô cơ;

+ Lý thuyết vô cơ;

+ Tài nguyên.

- Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra, đánh giá hiệu quả sử dụng

của Website trong việc nâng cao kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm cho HS.

4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4.1. Khách thể nghiên cứu

Quá trình dạy học môn hóa học ở trường phổ thông.

4.2. Đối tượng nghiên cứu

Việc thiết kế Website về phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm

khách quan hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông.

5. Phạm vi nghiên cứu

Chương trình Hóa học vô cơ trung học phổ thông.

6. Giả thuyết khoa học

Nếu hệ thống hóa được các phương pháp giải, vận dụng được để xây dựng

hệ thống bài tập hóa học vô cơ đa dạng và thiết kế website hỗ trợ phương pháp giải

nhanh được thực hiện đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, tính thẫm mỹ thì sẽ

giúp học sinh có thêm một công cụ tự học đắc lực, giáo viên có thêm nguồn tư liệu

giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.

7. Phương pháp và phương tiện nghiên cứu

- Đọc và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến đề tài.

- Phân tích, tổng hợp.

- Sử dụng máy tính và các phần mềm tin học để thiết kế website về phương

pháp giải nhanh các bài toán trắc nghiệm hóa học vô cơ.

- Điều tra thực tiễn.

- Thực nghiệm sư phạm.

- Tổng hợp và xử lý kết quả điều tra, kết quả thực nghiệm sư phạm theo

phương pháp thống kê toán học.

8. Điểm mới của luận văn

- Nghiên cứu và đề xuất các phương pháp giải nhanh các bài toán hóa học vô

cơ.

- Thiết kế website hỗ trợ phương pháp giải nhanh các bài toán trắc nghiệm

hóa vô cơ. Website còn có thêm phần bổ trợ kiến thức giáo khoa, ngân

hàng đề thi trắc nghiệm giúp cho việc tự học của học sinh được tốt hơn.