Trong công tác đào tạo của bất kỳ một nghề nào cũng cần phải quan tâm đến vấn đề rèn luyện nghiệp vụ, bồi dưỡng tay nghề, hình thành năng lực nghề nghiệp cho người học. Sự thành thạo, nhuần nhuyễn tay nghề là một yếu tố vô cùng quan trọng, làm tăng hiệu quả hoạt động trong một lĩnh vực nghề nghiệp nhất định, vì “trăm hay không bằng tay quen’’. Bác Hồ đã nói: “Một người học xong đại học có thể gọi là có tri thức, song y không biết cày ruộng, không biết làm cống, không biết đánh giặc, không biết làm nhiều việc khác. Nói tóm lại, công việc thực tế y không biết gì cả. Thế là y chỉ có tri thức một nửa. Tri thức của y là tri thức học sách chưa phải là tri thức hoàn toàn. Y muốn làm một người tri thức hoàn toàn thì phải đem cái tri thức đó áp dụng vào thực tế ”. [28, tr. 11] C. Mác cũng đã khẳng định: “Mỗi một bước vận động thật sự quan trọng hơn cả tá cương lĩnh”. [26, tr.24]

Bước vào thế kỷ XXI trong xu thế hội nhập, Việt Nam đang quyết tâm thực hiện chiến lược đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, vì “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục”. [27, tr. 13] Nghị quyết Hội nghị BCHTƯ Đảng CSVN lần II khoá VIII đã chỉ rõ: “Khâu then chốt để thực hiện chiến lược giáo dục là phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lý giáo dục cả về chính trị, tư tưởng, đạo đức và năng lực chuyên môn nghiệp vụ". [32] Để thực hiện được điều đó, các trường sư phạm cần phải đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện tay nghề sư phạm cho sinh viên.

Mục tiêu của trường Cao đẳng là “Đào tạo trình độ cao đẳng giúp sinh viên có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản về một ngành nghề, có khả năng giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành được đào tạo”. [27, tr. 25] Đó cũng chính là yêu cầu cơ bản mà xã hội đặt ra đòi hỏi các trường Cao đẳng sư phạm (CĐSP) phải thực hiện. Hai bộ phận chính trong chương trình và kế hoạch đào tạo của trường CĐSP là cung cấp kiến thức chuyên môn và rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP), hình thành kỹ năng sư phạm (KNSP), bồi dưỡng tay nghề sư phạm cho sinh viên. Việc RLNVSP cho SV được coi là một nhiệm vụ quan trọng trong công tác đào tạo của trường CĐSP. Nhờ tham gia hoạt động rèn RLNVSP, SV mới có điều kiện tích luỹ kinh nghiệm, hình thành hệ thống các KNSP, bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp, hình thành những phẩm chất và năng lực sư phạm cho bản thân, làm cơ sở để tiếp tục phát triển, nâng cao và hoàn thiện dần tay nghề trong hoạt động thực tiễn sau khi ra trường.

Kết cấu của đề tài:

Chương 1:Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu

Chương 2:phương pháp và tổ chức nghiên cứu

Chương 3:Thực trạng khó khăn tâm lý trong hoạt động rèn luyện NVSP của sinh viên trường CĐSP Điện Biên