Sự bùng nổ của công nghệ thông tin nói riêng (CNTT) và khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, nếu muốn nền giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp thiếp của công nghiệp hoá, hiện đại hoá, nếu muốn việc dạy học theo kịp cuộc sống, chúng ta nhất thiết phải cải cách phương pháp dạu học hiện đại phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo.

Đổi mới pương pháp dạy học và ứng dũng công nghệ thông tin là một yêu cầu khách quan và cần thiết. Nó là một trong những mục tiêu lớn đặt ra đối với giáo dục trong giai đoạn hiện nay nhằm đào tạo những con người mới tích cực, năng động, thích nghi được với sự phát triển của môi trương xã hội.

Hiện nay, một trong những hướng đổi mới phương pháp dạy học đã tích cực thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu, khoa học giáo dục, viện nghiên cứu, trường đại học, trường phổ thông là việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo dục. Việc đổi mới phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin là một chủ để lớn mà Tổ chức Văn Hoá – khoa học và giáo dục Liên Hợp Quốc (UNESCO) chính thức đưa ra thành chương trình trước ngưỡng cửa của thế kỷ XXI và UNESCO dự đoán sẽ có sự thay đổi nền giáo dục một cách căn bản do ảnh hưởng của công nghệ thông tin.

Nếu trước đây, tin học với công cụ là những máy tính đơn lẻ thì ngày nay nó là sự kết hợp chặt chẽ của những máy tình và viễn thông trên phạm vi từng ngành, từng địa pương, quốc gia và toàn cầu (Internet và intranet). Đặc biệt trong khoảng 10 năm trở lại đây việc sử dụng word wide web trọng dạy học đã phát triển mạnh mẽ từ một ý tưởng sơ khai thành một xu hướng chính được sử dụng rộng rãi.

Hiện nay, tại các trường đại học như Califonia, cung cấp khoảng 17.000 khoá học trên internet, cho phép đặt mua giáo trình, tương tác với bạn cùng lớp bằng hình thức thảo luận theo luồng, ngoài ra còn trợ giúp luyện thi vào các trường đại học trên Examweb.com. Đại học Columbia (Mỹ) và London school of Economics còn mời những nhà khoa học đạt giải Nobel để soạn thảo các chương trình giảng dạy trên mạng. Ở Việt Nam, việc xây dựng các website hỗ trợ dạy học trực tuyến và ứng dụng CNTT vào dạy học địa lý đang được các giáo viên các trường đại học, trường phổ thông thực hiện ngày càng nhiều.

Kết cấu đề tài:

Chương I: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc xây dựng website trong dạy học địa lý địa phương

Chương II: Xây dựng website"địa lý ninh bình" phục vụ giảng dạy địa lý địa phương bằng phần mềm ms.frontpage

Chương III: Thực nghiệm sư phạm