Để có những công dân phát triển toàn diện Đức- Trí- Thể- Mĩ thì ngoài việc trang bị cho các em những tri thức khoa học cơ bản, tri thức nghề nghiệp thì cần cung cấp cho các em tri thức về tâm sinh lý, các vấn đề về giới tính của chính mình, từ đó giúp các em hình thành thái độ và kỹ năng giao tiếp ứng xử, thái độ lịch sự văn minh đúng chuẩn mực. Đó cũng chính là nội dung của giáo dục giới tính.

Độ tuổi THCS, là giai đoạn phát triển rất quan trọng của cuộc đời. Chưa là người lớn song cũng không còn là trẻ con nên các em vẫn bỡ ngỡ trước các hiện tượng xảy ra trong cuộc sống, tò mò và ham muốn khám phá. Vì vậy cần trang bị cho các em những hành trang vững chắc để bước vào đời, tránh những hậu quả khôn lường do sự thiếu hiểu biết. Hiện nay đã có chương trình lồng ghép nội dung giáo dục giới tính vào một số môn ở trường phổ thông, song chưa được mở rộng và gần như mới dừng lại ở mức thử nghiệm. Điều này dẫn đến nhận thức về các vấn đề này ở các em tại các trường học không sâu sắc, và đặc biệt sẽ là thiệt thòi cho các em ở một số trường chưa áp dụng chương trình giáo dục giới tính.

Qua điều tra khảo sát của UB Dân số - GĐ& TE thì độ tuổi quan hệ tình dục lần đầu (QHTDLD) ở VN hiện nay là 14,2 tuổi, thay vì 19 tuổi như trước kia. Theo thống kê, Việt Nam là quốc gia có tỉ lệ nạo phá thai đứng thứ 3 trên thế giới. Năm 1993: có 1.433.693 ca phá thai (trong đó vị thành niên chiếm khoảng 9 %).

Bạo hành tình dục đối với vị thành niên (VTN) là hiện tượng không hiếm ở nhiều nước. Tại Việt Nam, tỉnh Khánh Hòa năm (95 - 98) có 40 trẻ em gái bị xâm hại tình dục. Trong 2 năm (2004 - 2006), Đường dây Tư vấn và hỗ trợ trẻ em của Ủy ban Dân số Gia đình và Trẻ em đã nhận được 1.264 cuộc gọi điện thoại liên quan đến vấn đề xâm hại tình dục và quan hệ tình dục trẻ em (XHTDTE).

Các con số trên đây là một thực tế đau lòng và đáng lo ngại cho toàn xã hội. Hậu quả nghiêm trọng để lại cho thế hệ trẻ là những khủng hoảng tâm lý, sự hủy hoại về sức khỏe. Nguyên nhân của thực trạng này là sự thiếu hiểu biết, hoặc hiểu biết lệch lạc về giới tính. Bên cạnh đó người lớn không chú ý hoặc ngại nói về vần đề này khiến các em tự tìm hiểu qua tiếp cận các kênh thông tin từ sách báo, phim ảnh đồi trụy, các trang web sex…kích thích tính tò mò của lứa tuổi mới lớn.

Để thấy rõ tác dụng thiết thực của chương trình giáo dục giới tính, chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Thực trạng thái độ của học sinh THCS đối với giáo dục giới tính”.

Kết cấu đề tài:

Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu

Chương 2: Phương pháp nghiên cứu

Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực tiễn