Việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động lao động sản xuất, trong kinh, doanh dịch vụ v.v…đó đem lại những hiệu quả rất to lớn. Vỡ vậy vấn đề nghiên cứu và ứng dụng CNTT trong giáo dục là hết sức cần thiết. CNTT với tư cách là mũi nhọn khoa học công nghệ của thời đại, tất yếu sẽ góp phần đổi mới sâu sắc tới phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học môn Toán nói riêng.

Phương pháp dạy học phải được quan tâm ngay từ bậc tiểu học và càng lên cao càng được coi trọng. Đây là cách hữu hiệu để chuẩn bị cho lớp người kế tục thích ứng với xó hội học tập, trong đó mỗi người phải có năng lực học tập liên tục, suốt đời. Trong phương pháp dạy học thỡ cốt lừi là phương pháp tự học. Phương pháp tự học là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Một yếu tố quan trọng đảm bảo thành công trong học tập và nghiên cứu khoa học là khả năng phát hiện kịp thời và giải quyết hợp lý những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn. Nếu rèn luyện cho HS có được phương pháp, kĩ năng, thói quen tự học, biết linh hoạt vận dụng những điều đó học vào tỡnh huống mới, biết tự lực phỏt hiện đặt ra và giải quyết những vấn đề gặp phải trong thực tiễn thỡ sẽ tạo cho họ lũng ham học, chuẩn bị cho họ tiếp tục tự học, thớch ứng với cuộc sống, cụng tỏc, lao động trong xó hội. Đặc biệt, trong điều kiện “bùng nổ thông tin tri thức” như hiện nay thỡ việc trang bị cho HS kĩ năng tự học lại càng cần thiết hơn bao giờ hết.

Nước ta đang trong giai đoạn của kế hoạch đưa tin học vào giáo dục phổ thông. Máy tính đó và đang được trang bị cho các cấp học, song chưa đồng bộ và chưa nhiều. Việc xây dựng và ứng dụng các phần mềm nói chung và cỏc phần mềm ứng dụng trong dạy học toỏn núi riờng cũn rất ớt, do đó việc sử dụng máy tính như một công cụ dạy học chưa được khai thác và hưởng ứng rộng rói. Vấn đề xác định rừ hơn vai trũ, khả năng sử dụng máy tính điện tử trong nhà trường đang là những vấn đề cần được nghiên cứu.

Kết cấu đề tài

Chương 1: Vấn đề tự học – phần mềm Lectora

Chương 2: Xây dựng nội dung hỗ trợ tự học về vectơ và phương pháp tọa độ trong mặt phẳng dựa trên phần mềm Lectora

Chương 3: Đánh giá tính khả thi và hiệu quả của đề tài