MS: LVQLGD047

SỐ TRANG: 94

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

NĂM: 2008

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ đang phát triển mạnh mẽ với những bước tiến nhảy vọt

đưa thế giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin và phát triển kinh tế tri thức,

đồng thời tác động đến tất cả các lĩnh vực, làm biến đổi nhanh chóng và sâu sắc đời sống vật chất và

tinh thần xã hội. Khoảng cách giữa các phát minh khoa học – công nghệ và áp dụng vào thực tiễn ngày

càng thu hẹp, kho tàng kiến thức của nhân loại ngày càng đa dạng, phong phú và tăng theo cấp số

nhân. Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học – công nghệ và sự hội nhập của nền kinh tế tri thức càng

thôi thúc nhu cầu học tập, nắm bắt tri thức hiện đại của tất cả mọi người. Điều này càng trở nên có ý

nghĩa hơn khi những thành tựu của công nghệ thông tin được ứng dụng rộng rãi trong cả cuộc sống đời

thường bởi sự nhanh chóng, tiện lợi, rút dần khoảng cách trong tiếp thu tri thức và giao lưu văn hóa.

Tin học như là phương tiện không thể thiếu qua việc giúp mọi người học tập, nghiên cứu trong

nhiều lĩnh vực khác nhau về văn hóa, khoa học, kỹ thuật và cả giải trí, giao lưu.

Ở trường trung học phổ thông, môn Tin học được triển khai ở toàn cấp như một môn học văn

hóa chính quy. Trong điều kiện số lượng học sinh khá đông ở mỗi lớp, số lượng máy tính thực hành có

hạn, thời gian tồn tại của nội dung chương trình ngắn bởi tốc độ phát triển phần mềm của nền công

nghệ tin học trên thế giới rất cao thì việc quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học ở các trường trung

học phổ thông là vấn đề đòi hỏi tính khoa học quản lý với nghệ thuật cao.

Đối với các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Mỹ Tho, việc quản lý hoạt động

giảng dạy môn Tin học cũng có nhiều đặc thù, dù đã có đôi lần hội thảo giữa các nhà quản lý của các

trường về giải pháp hiệu quả cho hoạt động quản lý môn Tin học nhưng thực tế quá trình quản lý môn

Tin học chưa đáp ứng yêu cầu, tính hiệu quả chưa cao, chưa tạo lập nề nếp và thu hút sự quan tâm

đông đảo của học sinh; điều này là vấn đề đặt ra cho lãnh đạo các trường và các cấp bởi còn nhiều

khiếm khuyết trong công tác quản lý việc giảng dạy môn Tin học.

Từ những lý do nêu trên, đề tài: “Thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin

học tại các trường trung học phổ thông ở Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang” được nghiên cứu.

2. Mục đích nghiên cứu

Khảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các trường trung học phổ thông trên

địa bàn Thành phố Mỹ Tho, Tỉnh Tiền Giang, từ đó đề xuất một số giải pháp cải tiến nhằm nâng cao

hiệu quả công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn học nói trên.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

3.1. Nghiên cứu tài liệu để hình thành cơ sở lý luận của đề tài.

3.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các trường trung học

phổ thông trên địa bàn Thành phố Mỹ Tho, Tỉnh Tiền Giang (các mặt quản lý và mức độ thực hiện). 3.3. Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các

trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Mỹ Tho.

4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4.1. Khách thể nghiên cứu

Hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố

Mỹ Tho.

4.2. Đối tượng nghiên cứu

Thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học.

5. Giả thuyết nghiên cứu

Nếu tìm được đầy đủ các mặt của công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các

trường trung học phổ thông ở thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang và thực hiện được các mặt đó ở mức

độ khá trở lên thì chất lượng giảng dạy môn học này sẽ được nâng cao.

6. Phương pháp nghiên cứu

6.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu tài liệu

Thu thập tài liệu, đọc và phân tích các văn kiện, văn bản, các tài liệu và tham khảo các công

trình nghiên cứu có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài.

6.2. Phương pháp điều tra bằng phiếu

Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến:

. Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên

. Dành cho học sinh.

6.3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

Thông qua việc tìm hiểu, phân tích các biện pháp quản lý của cán bộ quản lý trong quá trình quản

lý hoạt động giảng dạy môn Tin học mà có được bức tranh về thực trạng công tác quản lý hoạt động

giảng dạy môn Tin học tại các trường trung học phổ thông ở Thành phố Mỹ Tho.

6.4. Phương pháp toán thống kê

Dùng phương pháp toán thống kê để phân tích và xử lý số liệu nhằm định lượng kết quả nghiên

cứu bằng phần mềm SPSS for Win 11.5.

7. Phạm vi nghiên cứu

7.1. Phạm vi nghiên cứu

Đề tài chỉ nghiên cứu công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn Tin học tại các trường trung học

phổ thông.

7.2. Địa bàn nghiên cứu

Bốn trường trung học phổ thông ở thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang