Dạy học phối hợp giữa kết quả đọc toàn bộ tác phẩm của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích là một vấn đề thời sự khoa học, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh.

Dạy học phối hợp giữa kết quả đọc toàn bộ tác phẩm của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích phù hợp với đặc trưng bộ môn.

Dạy học phối hợp giữa kết quả đọc truyện "Vợ chồng A Phủ" của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích là một cách cải tiến phương pháp dạy học để mang lại chất lượng hiệu quả.

Dạy học tách biệt giữa việc đọc toàn bộ tác phẩm của học sinh THPT với tiến trình dạy học đoạn trích trong thực tế còn để lại những hậu quả nặng nề.

Việc lí giải những nhận định trên cùng với việc khảo sát thực trạng dạy học tác phẩm "Vợ chồng A Phủ" theo xu hướng tách rời: tác phẩm - đoạn trích đã cho thấy những hạn chế rất rõ: Học sinh không nắm được chỉnh thể tác phẩm, không có cái nhìn bao quát toàn bộ tác phẩm, không có sự đối chiếu so sánh giữa các bộ phận, đánh giá giá trị tác phẩm một cách khiên cưỡng. Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Những biện pháp phối hợp giữa kết quả đọc truyện "Vợ chồng A Phủ" của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích”.

Cấu trúc của luận văn

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xác lập những biện pháp phối hợp giữa kết quả đọc truyện "Vợ chồng A Phủ" của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích.

Chương 2: Các nguyên tắc và biện pháp phối hợp giữa kết quả đọc truyện "Vợ chồng A Phủ" của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích.

Chương 3: Thực nghiệm các biện pháp phối hợp giữa kết quả đọc truyện "Vợ chồng A Phủ" của học sinh với tiến trình dạy học đoạn trích.