Bản đồ là phương tiện để học sinh khai thác kiến thức và tạo điều kiện thuận lợi để rèn luyện kĩ năng, phát triển tư duy địa lý cho học sinh một cách độc lập, sáng tạo. Phương pháp sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lý kinh tế - xã hội thế giới lớp 11 là rất cần thiết và quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, làm tăng hứng thú học tập của các em. Đó chính là một trong những con đường để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học địa lý theo phương pháp tích cực là vấn đề được nhiều người quan tâm.

Tuy nhiên trong thực tế các trường trung học phổ thông (THPT) hiện nay thì việc sử dụng BĐGK chưa đạt được hiệu quả cao như mong muốn. Đa số các giáo viên mới chỉ dừng lại ở mức độ coi BĐGK là phương tiện để minh hoạ các kiến thức trong bài. Việc sử dụng các loại BĐGK để khai thác kiến thức cho học sinh còn chưa được quan tâm đúng mức; vì vậy việc dạy học chưa đạt được hiệu quả, chưa phát huy hết tác dụng vốn có của nó. Mặt khác, điểm nổi bật trong đổi mới chương trình dạy học lớp 11 năm nay là việc đưa vào sử dụng hệ thống SGK mới, trong đó có SGK Địa lý. So với SGK cũ,SGK Địa lý mới có ưu thế hơn hẳn về kênh hình, trong đó có hệ thống BĐGK. Do đó phương pháp dạy học cũng cần phải có sự thay đổi theo cho phù hợp, nghĩa là dạy học hướng vào người học.

Trước tình hình đó để góp phần nâng cao chất lượng dạy học địa lý nói chung và dạy học địa lý kinh tế - xã hội thế giới nói riêng, phù hợp với xu thế phát triển của nhà trường là tạo được những con người mới thực sự có kiến thức, tôi đã chọn đề tài: “Phương pháp hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong dạy học địa lý lớp 11 – THPT”.

Cấu trúc của luận văn

Chương I: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc sử dụng bản đồ trong giảng dạy Địa lý kinh tế - xã hội thế giới.

Chương II: Phương pháp hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong dạy học Địa lý lớp 11 – THPT.

Chương III: Thực nghiệm sư phạm.