PHẦN MỞ ĐẦU

I.LÍ DO CHON ĐỀ TÀI

Trong thế giới toàn cầu húa, môi trường tự nhiên đã và đang biến đổi sâu sắc và có nguy cơ hủy diệt trước những tác động mạnh mẽ của con người. Một loạt các sự cố về môi trường đã xảy ra như: Hiệu ứng nhà kính, lỗ thủng tầng ôzụn, sự suy giảm tài nguyên rừng và tính đa dạng sinh học, ô nhiễm môi trường nước, đất… Môi trường xã hội cũng đang bị xuống cấp, khi mà chiến tranh, xung đột và khủng bố đang đe dọa hũa bình ở nhiều nơi trên Trái Đất. Vì vậy phát triển bền vững chính là mục tiêu tối cao mà chúng ta cần phải đạt tới, là con đường tất yếu chúng ta phải đi, là triết lí sống mà mỗi công dân toàn cầu phải thực hiện. Việc cam kết thực hiện phát triển bền vững là lương tâm, trách nhiệm của thế hệ hôm nay và tương lai.

Tại hội nghị Thượng đỉnh về môi trường và phát triển năm 1992 ở Rio de Janeiro, các nhà lãnh đạo thế giới đã khẳng định rằng phát triển bền vững là mục tiêu tối cao của thế giới hiện đại. Thế giới toàn cầu sẽ không có tương lai nếu không phát triển bền vững, bởi vì phát triển bền vững sẽ thỏa mãn những nhu cầu của thế hệ hôm nay mà không làm tổn hại đến thế hệ mai sau.

Tuy nhiên, phát triển bền vững chỉ có thể đạt được nếu như chúng ta tiến hành đổi mới một cách toàn diện và sâu sắc. Đổi mới toàn diện trên cả ba mặt cơ bản: thể chế, công nghệ, nhận thức và hành vi. Sự đổi mới, những cam kết mạnh mẽ và sự tham gia có hiệu quả không thể tự nhiên có được mà phải là kết quả của quá trình giáo dục. Con đường đi đến bền vững thông qua giáo dục. Chính vì vậy mà tại hội nghị này đã khẳng định giáo dục là chìa khóa của phát triển bền vững.

Trong nhà trường phổ thông, Địa lí là môn học có tính chất tổng hợp của những tri thức khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Đây cũng là một trong những môn học có “tính môi trường” nhất đối với giáo dục vì sự phát triển bền vững. Chính vì vậy, môn Địa lí ở trường phổ thông có nhiều thuận lợi để giáo dục vì sự phát triển bền vững cho học sinh hơn những môn học khác.

Là giáo viên Địa lí, tôi nhận thấy rõ tính cấp thiết, thực tế và vai trò của giáo dục vì sự phát triển bền vững cho học sinh - những thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước, của thế giới. Với những lí do trên, tôi chọn đề tài “Giáo dục vì sự phát triển bền vững qua dạy học Địa lí lớp 12 - ban nâng cao, trung học phổ thông (THPT)” làm đối tượng nghiên cứu. Tôi rất mong, với khả năng, tâm huyết và trách nhiệm của mình, tôi có thể đóng góp một phần nhỏ bé vào sự nghiệp Giáo dục vì sự phát triển bền vững của Việt Nam và thế giới.

II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

1. Mục đích:

Đề tài hướng tới các mục đích sau:

- Xác định nội dung giáo dục vì sự phát triển bền vững (GDPTBV) qua chương trình, sách giáo khoa (SGK)Địa lí lớp 12- ban nâng cao, THPT.