Ngày 19.5.2000, tại lễ kỷ niệm 110 năm ngày sinh chủ Tịch Hồ Chí Minh(19.5.1890- 19.5.2000). Tổng bí thươ Lê Khả Phiêu đã nêu rõ: “Trong thời đại cách mạng thông tin hiện nay, chúng ta không có sự lựa chọn nào khác là phải tiếp cận nhanh chóng với tri thức và công nghệ mới nhất của thời đại để hiện đại hoá nền kinh tế tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo từng h-ướng, từng bơước hình thành nền kinh tế tri thức, có năng lực cạnh tranh với giá trị gia tăng ngày càng cao.”(1). Kinh tế tri thức đã trở thành một chủ đề sôi động và đã thu hút nhiều nhà lãnh đạo các giới khoa học quan tân tới, đặc biệt là tầng lớp tri thức trẻ hiện nay, thông qua những phơương tiện thông tin. Mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam đã đơợc xác định: “Dân giàu, nơước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”. Do vậy giáo dục là chìa khoá mở rộng tri thức, nó không chỉ là chiến lơược quan trọng cho một đất nơước mà còn là tiền đề cho sự phát triển kinh tế trong nhiều thập kỷ tới với một nền công nghiệp hiện đại và để đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá chúng ta phải có nguồn nhân lực có trình độ tri thức hiện đại và đó là ngươời lao động có trí tuệ cao, có phẩm chất tốt đẹp, đơược đào tạo bồi dơỡng phát huy bởi một nên giáo dục tiên tiến gắn liền với một nền khoa học công nghệ hiện đại. Với lượng kiến thức về kinh tế tri thức và vốn kiến thức về môn triết còn hạn chế, em không có những nhận định để đơa ra những ý kiến mới về kinh tế tri thức mà chỉ đề cập đến mối quan hệ kinh tế tri thức và Giáo dục -đào tạo, phát triển nhân lực ở Việt Nam. Để làm rõ mối quan hệ này em chọn đề tài : Kinh tế tri thức và Giáo dục - đào tạo, phát triển nhân lực ở Việt Nam.

Tổng quan tài liệu:

Phần I : Khái quát về kinh tế tri thức

Phần II: Kinh tế tri thức với giáo dục - đào tạo, phát triển nhân lực ở Việt Nam

Phần III: Một số giải pháp cải tạo nền giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở nước ta