Thế kỷ XIX là thế kỷ của sự phát triển và bùng nổ công nghệ thông tin, nền kinh tế tri thức, là thời kỳ của toàn cầu hoá và hội nhập giữa các nền kinh tế. Để thích ứng với bối cảnh lịch sử đó đòi hỏi mỗi quốc gia đều phải tự trang bị cho mình vốn kiến thức sự hiểu biét sâu rộng, nhất là tư duy khái quát và năng lực tự đào tạo.

Trong cuộc sống, muốn làm bất cứ điều gì có hiệu quả cũng cần phải có phương pháp cho nên trong học tập điều này lại càng cần thiết. muốn có quá trình học tập hiệu quả chắc chắn phải có một phương pháp học tập phù hợp. Điều này cho thấy phương pháp đóng một vai trò quan trọng trong sự thành công của mỗi con người

Hoà mình vào làn sóng phát triển mạnh mẽ đó, Đảng và Nhà nước ta luôn hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Điều đó được khẳng định thể hiện trong nhiều chính sách quan trọng của Đảng và Nhà nước ta. Trong đó có chỉ thị 15 của bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo năm 1999 đã viết như sau:" Đổi mới phương pháp dạy và học trong các nhà trường sư phạm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, phát huy tính chủ động, tính sáng tạo và năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên". Đây là nhiệm vụ mới có ý nghĩa chiến lược vô cùng quan trọng trong việc đào tạo ra nguồn nhân lực có đủ phẩm chất năng lực, có tư duy độc lập, năng động, tự chủ, sáng tạo thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội.

Học sinh - sinh viên, những người chủ tương lai của đất nước, những người cán bộ khoa học - kỹ thuật, cán bộ quản lý kỹ thuật, những nhà sư phạm - lực lượng nòng cốt của nguồn nhân lực nước nhà cần phải biết tự hoàn thiện mình, tự bổ sung những kỹ năng cần thiết, tự chiếm lĩnh những tri thức khoa học hiện đại, cập nhật để đáp ứng nhu cầu đòi hỏi của sự phát triển đất nước. Tự học là con đường tốt nhất cho mỗi học sinh, sinh viên, giúp họ làm phong phú thêm những hiểu biết của mình, giúp họ sáng tạo những giá trị để đạt tới hạnh phúc trong cuộc sống

Chúng ta không phủ nhận rằng phần lớn, học sinh, sinh viên đều có ý thức hoàn thiện mình, có ý thức tự học để nâng cao trình độ, tự trang bị để làm giàu thêm vốn hiểu biết cuộc sống. Tuy nhiên còn một bộ phận học sinh - sinh viên chưa ý thức được vai trò của hoạt động tự học, thiếu động cơ học tập đúng đắn, thụ động trong việc học, thiếu say mê tìm tòi học hỏi, chưa có ý thức tìm tòi học hỏi, chưa có phương pháp tự học thích hợp, thậm chí không ít học sinh - sinh viên lấy điểm số làm đích phấn đấu để được hưởng học bổng khuyến khích học tập. Điều đó làm nảy sinh những hiện tượng tiêu cực ảnh hưởng lớn đến nhân cách của người lao động trong tương lai.

Để thực hiện được nhiệm vụ đó, trong quá trình dạy học các môn học ở nhà trường, bên cạnh việc đổi mới nội dung, phương pháp học cần phải chú trọng hướng dẫn cho sinh viên các phương pháp, kỹ năng tự học, tự nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Bởi tự học chính là con đường tích cực phát triển nội lực của mỗi cá nhân, là động lực chính của quá trình giáo dục - đào tạo.

Đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn khoa học Mac - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và môn chủ nghĩa xã hội khoa học nói riêng là một yêu cầu cấp bách đối với các trường Đại học và Cao đẳng trong cả nước.

Kết cấu đề tài:

Chương 1:Phương pháp tự học và đổi mới phương pháp tự học môn CNXHKH

Chương 2:Thực trạng và việc đổi mới phương pháp tự học môn CNXHKH của sinh viên khoa GDCT Trường ĐHSPHN

Chương 3:Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc đổi mới phương pháp tự học môn CNXHKH của sinh viên khoa GDCT - ĐHSPHN