1.1. Trong sự phát triển của thế giới ngày nay, bất cứ một quốc gia nào muốn phát triển được đều phải coi trọng phát triển giáo dục đào tạo. Thực tiễn phát triển của nhiều quốc gia trên thế giới và khu vực đã chứng minh nhân tố con người ngày càng được khẳng định là nhân tố quan trọng hàng đầu của sự phát triển. Chính con người với trí tuệ phát triển cao, trong sáng về đạo đức, phong phú về tinh thần, cường tráng về thể chất, có tính tích cực chính trị xã hội, vùa tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại vừa đậm đà bản sắc dân tộc Việt Nam, đang là mục tiêu và động lực của sự phát triển kinh tế xã hội. Giáo dục đào tạo là lĩnh vực hoạt động chủ yếu của xã hội để tạo ra và phát huy nhân tố con người phục vụ sự phát triển lâu dài và bền vững của dân tộc.

Để giáo dục đào tạo những thế hệ thanh thiếu niên học sinh có những phẩm chất năng lực toàn diện theo mục tiêu giáo dục trên đây, một trong những vấn đề vô cùng quan trọng là phải chăm lo đào tạo đội ngũ thầy cô giáo - những người hàng ngày hàng giờ đảm đương sứ mệnh "trồng người" cho xã hội.

Trong nhà trường sư phạm, những người thầy giáo tương lai cần phải được đào tạo bồi dưỡng để không chỉ giỏi về chuyên môn mà còn phải giỏi về nghiệp vụ sư phạm, không chỉ tổ chức tốt các hoạt động giảng dạy và giáo dục trên lớp mà còn phải tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện nhân cách toàn diện cho học sinh.

1.2. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp luôn giữ vị trí quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Sản phẩm giáo dục là nhân cách đang hình thành ở học sinh phải là kết quả tổng hợp của sự tiếp thu tri thức khoa học, của ý thức và hành vi đạo đức, của ý thức và kỹ năng lao động, của thị hiếu và năng lực cảm thụ thẩm mỹ đúng đắn, của những kỹ năng thực tiễn đa dạng,... Tất cả những vấn đề đó không chỉ được hình thành thông qua các giờ lên lớp, qua các môn học mà còn qua các hoạt động giáo dục phong phú đa đạng ngoài giờ lên lớp.

Thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp học sinh được nâng cao hiểu biết xã hội, gắn kiến thức đã học với thực tế cuộc sống, phát triển thể lực, vui chơi giải trí, rèn các kỹ năng thực tiễn đa dạng,... Do đó góp phần quan trọng vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục.

nội dung chính:

Chương 1: cơ sở lý luận của việc rèn luyện kỹ năng

Chương 2: thực trạng kỹ năng tổ chức HĐGD NGLL của sinh viên CĐSP Hải Dương

Chương 3: một số biện pháp rèn luyện