Mã tài liệu: 130081
Số trang: 98
Định dạng: docx
Dung lượng file:
Chuyên mục: Quản lý giáo dục
Vấn đề tự học nói chung và tự học đối với học viên nói riêng không chỉ dừng lại ở lý luận mà nó còn trở thành một đòi hỏi cấp thiết mang tính thời đại, giúp cho mục tiêu giáo dục được thực hiện và mỗi cá nhân học viên có đủ “vốn” sống theo tiêu chí mà đã hội yêu cầu. Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ và nền kinh tế tri thức, để đáp ứng yêu cầu công việc (hoặc chuyển đổi công việc) đã trở thành tất yếu với nhiều người thì việc học và tự học suốt đời đã trở thành yêu cầu bắt buộc đối với mỗi con người, việc kiến tạo nên xã hội học tập đã trở thành trách nhiệm của mỗi quốc gia. Chính vì vậy khi nói đến chất lượng đào tạo, không chỉ đánh giá thông qua kết quả học tập ở nhà trường, mà còn phải xem xét tới khả năng đáp ứng yêu cầu công việc sau khi ra trường, khả năng chuyển dịch ngành nghề trong cuộc đời và khả năng phát triển theo kịp những thành tựu hiện đại của khoa học và công nghệ.
Như vậy, chúng ta có thể kết luận rằng: hoạt động tự học có ý nghĩa quyết định việc biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo, tự học là chìa khoá vạn năng của Giáo dục & Đào tạo. Quản lý hoạt động dạy và học nói chung, quản lý hoạt động tự học của học viên nói riêng có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng quản lý giáo dục. Việc phát triển năng lực tự học cho học viên góp phần tích cực cho việc nâng cao chất lượng Giáo dục & Đào tạo, đặc biệt đối với Trung tâm Giáo dục Thường xuyên, nơi có thể giúp mọi người có được những hiểu biết cần thiết để hoà nhập với cộng đồng, mưu cầu hạnh phúc thì vấn đề tự học lại càng quan trọng đối với người học.
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, chúng tôi chọn đề tài: “Các biện pháp chủ yếu quản lý hoạt động tự học của học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái”.
Cấu trúc luận văn:
Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
Chương 2: Thực trạng về quản lý hoạt động tự học của học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái.
Chương 3: Các biện pháp chủ yếu quản lý hoạt động tự học của học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái.
Những tài liệu gần giống với tài liệu bạn đang xem
📎 Số trang: 96
👁 Lượt xem: 640
⬇ Lượt tải: 18
📎 Số trang: 20
👁 Lượt xem: 676
⬇ Lượt tải: 17
📎 Số trang: 119
👁 Lượt xem: 506
⬇ Lượt tải: 21
📎 Số trang: 119
👁 Lượt xem: 423
⬇ Lượt tải: 20
📎 Số trang: 64
👁 Lượt xem: 427
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 82
👁 Lượt xem: 759
⬇ Lượt tải: 21
📎 Số trang: 34
👁 Lượt xem: 1810
⬇ Lượt tải: 21
📎 Số trang: 25
👁 Lượt xem: 31
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 113
👁 Lượt xem: 2497
⬇ Lượt tải: 22
📎 Số trang: 109
👁 Lượt xem: 571
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 103
👁 Lượt xem: 31
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 29
👁 Lượt xem: 216
⬇ Lượt tải: 17
Những tài liệu bạn đã xem
📎 Số trang: 98
👁 Lượt xem: 640
⬇ Lượt tải: 20