Ngày nay, nhân loại đã bước sang thế kỷ 21 với đầy hy vọng về một tương lai tốt đẹp, trước sự phát triển như vũ bão của nhiều lĩnh vực khoa học kỹ thuật và công nghệ trên toàn thế giới như công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, Y tế.... Việt Nam là một nước đang phát triển. Sau 20 năm đổi mới, đất nước ta đã đạt được rất nhiều thành tựu trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Năm 2006 đã ghi nhận một sự kiện trọng đại, một bước ngoặt lớn trong quá trình đấu tranh – xây dựng và phát triển đất nước. Việt Nam đã tổ chức thành công hội nghị APEC lần thứ 14 và trở thành thành viên chính thức của WTO. Những yếu tố này thống nhất và liên kết chặt chẽ giữa các quốc gia, cộng đồng, dân tộc trên toàn thế giới và khu vực với nhau, đòi hỏi mỗi đất nước, mỗi dân tộc càng phải nỗ lực vươn lên để đáp ứng yêu cầu về mọi mặt của thời đại. Chính vì vậy, việc học tập nâng cao trình độ, việc học tập suốt đời, tạo ra một xã hội - xã hội học tập lại càng có ý nghĩa hơn bao giờ hết. Những kiến thức có được khi học trong nhà trường của mỗi người đều không đủ đáp ứng những nhu cầu đổi mới, luôn luôn thay đổi theo hướng phát triển của cuộc sống hiện đại. Do đó, muốn trở thành con người tiến bộ, giúp ích cho xã hội, luôn bắt kịp và ngang tầm với thời đại, đòi hỏi mỗi học viên, sinh viên không chỉ học khi đang ngồi trên ghế nhà trường mà phải thường xuyên tích cực học tập, biết cách tự học để học mãi, học suốt đời “học để biết, học để làm, học để tồn tại và học để chung sống cùng nhau”. Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái, với chức năng và nhiệm vụ giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn để cải thiện chất lượng cuộc sống, tìm việc làm và thích nghi với đời sống xã hội trên địa bàn toàn thành phố. Vì vậy, vấn đề đặt ra cho Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái nói riêng, các nhà trường và các cơ sở giáo dục nói chung phải dạy cho học viên, sinh viên biết cách học và tự học. Như cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Phương pháp dạy học – bí quyết quan trọng nhất là phương pháp học tập – phong cách học tập”. Phương pháp giáo dục, thường xuyên phải phát huy vai trò chủ động, sáng tạo khai thác được kinh nghiệm của người học, coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, sử dụng phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động dạy và học.

Hiện nay, đất nước ta đang trong công cuộc công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước. Giáo dục & Đào tạo có nhiệm vụ và vai trò cực kỳ quan trọng là đào tạo thế hệ trẻ“vừa hồng, vừa chuyên” như lời Bác Hồ dạy và Người cũng đã khẳng định: “Cách học tập: ... lấy tự học làm cốt”. V.I Lê Nin nói: “Học, học nữa, học mãi”. Nghị quyết TW 4 của Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khoá7) đã chỉ rõ nhiệm vụ quan trọng của Giáo dục & Đào tạo là phải “khuyến khích tự học”, phải “áp dụng những phương pháp giáo dục sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”. Nghị quyết TW2 ( Khoá 8) tiếp tục khẳng định: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thói quen, nề nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ...”. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 9 cũng nêu: “Phát triển giáo dục đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững ... Tiếp

Vấn đề tự học nói chung và tự học đối với học viên nói riêng không chỉ dừng lại ở lý luận mà nó còn trở thành một đòi hỏi cấp thiết mang tính thời đại, giúp cho mục tiêu giáo dục được thực hiện và mỗi cá nhân học viên có đủ “vốn” sống theo tiêu chí mà xã hội yêu cầu. Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ và nền kinh tế tri thức, để đáp ứng yêu cầu công việc (hoặc chuyển đổi công việc) đã trở thành tất yếu với nhiều người thì việc học và tự học suốt đời đã trở thành yêu cầu bắt buộc đối với mỗi con người, việc kiến tạo nên xã hội học tập đã trở thành trách nhiệm của mỗi quốc gia. Chính vì vậy khi nói đến chất lượng đào tạo, không chỉ đánh giá thông qua kết quả học tập ở nhà trường, mà còn phải xem xét tới khả năng đáp ứng yêu cầu công việc sau khi ra trường, khả năng chuyển dịch ngành nghề trong cuộc đời và khả năng phát triển theo kịp những thành tựu hiện đại của khoa học và công nghệ.

Như vậy, chúng ta có thể kết luận rằng: hoạt động tự học có ý nghĩa quyết định việc biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo, tự học là chìa khoá vạn năng của Giáo dục & Đào tạo. Quản lý hoạt động dạy và học nói chung, quản lý hoạt động tự học của học viên nói riêng có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng quản lý giáo dục. Việc phát triển năng lực tự học cho học viên góp phần tích cực cho việc nâng cao chất lượng Giáo dục & Đào tạo, đặc biệt đối với Trung tâm Giáo dục Thường xuyên, nơi có thể giúp mọi người có được những hiểu biết cần thiết để hoà nhập với cộng đồng, mưu cầu hạnh phúc thì vấn đề tự học lại càng quan trọng đối với người học.

Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, chúng tôi chọn đề tài: “Các biện pháp chủ yếu quản lý hoạt động tự học của học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái” trên cơ sở lý luận và tổng kết kinh nghiệm thực tiễn về hoạt động tự học của học viên, hoạt động giảng dạy của giáo viên, công tác quản lý chỉ đạo về hoạt động tự học, chúng tôi rất mong muốn có được các biện pháp khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của Trung tâm trong giai đoạn đổi mới đất nước hiện nay.

Kết cấu luận văn là:

Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu

Chương 2: Thực trạng về quản lý hoạt động tự học của học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái

Chương 3: Các biện pháp chủ yếu quản lý hoạt động tự học của học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên thành phố Yên Bái