MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

1.1. Vấn đề đổi mới quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo thực chất là “Lấy người học làm trung tâm”, “lấy tự học, tự đào tạo làm trọng tâm”, “lấy tự học làm cốt”. Bởi vì, mọi cố gắng của thầy chỉ đem lại kết quả khi trò phải tự thân vận động, tích cực chủ động tiếp thu tri thức.              

Để làm tốt vai trò chủ động, sáng tạo trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, đòi hỏi người học phải có thời gian tự học, tự nghiên cứu một cách khoa học mới có thể biến những tri thức mà người thày truyền thụ trở thành của mình. Chính vì vậy, Bác Hồ đã nói: “Về cách học, phải lấy tự học làm cốt”.

              1.2. Đã từ lâu Đảng, Nhà nước và ngành Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều chỉ thị, Nghị quyết đề cập đến vấn đề nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục như:Nghị quyết TW 2 (khoá VIII) đã nêu: " Đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu. Phát triển mạnh mẽ phong trào tự học tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân, nhất là thanh niên".

1.3. Gần đây nhất, trường Cao đẳng Sơn La liên tục mở các buổi hội thảo về Đào tạo tín chỉ cho sinh viên và hướng tới việc thực hiện mục tiêu đào tạo theo hệ thống tín chỉ trong những năm học tới. Vì vậy, vấn đề tự học của sinh viên cũng được Nhà trường hết sức quan tâm và coi đây là một vấn đề cần phải có những giải pháp cụ thể để đảm bảo cho quá trình đào tạo của trường nói chung và Khoa TH – MN nói riêng.

Trải qua 4 khoá đào tạo giáo viên Tiểu học và giáo viên Mầm non có trình độ Cao đẳng tại trường Cao đẳng Sơn la, chúng tôi thấy: Khoa TH - MN đã có nhiều cố gắng trong việc quản lý mục tiêu, nội dung đào tạo, quản lý hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của SV. Tuy nhiên, kết qủa học tập của sinh viên còn thấp, hoạt động học của SV còn nhiều hạn chế. Sinh viên chưa có động cơ mục đích học tập rõ ràng, chưa tự giác học tập, đại đa số mới chỉ học để đối phó với thi cử, sinh viên chưa biết lựa chọn và sử dụng hợp lý phương pháp cũng như hình thức tự học.

Với lý do trình bày trên chúng tôi lựa chọn đề tài: " Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Khoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn La" làm đề tài nghiên cứu .

2. Mục đích nghiên cứu             

Nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động tự học của sinh viên, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên góp phần nâng cao kết quả tự học của sinh viên Khoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn la.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Quá trình quản lý hoạt động dạy học của khoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn la.

3.2. Đối tượng nghiên cứu