A – MỞĐẦU

1. Lý do của việc chọn đề tài:

Việc học tập môn vật lý muốn đạt kết quả tốt thì trong quá trình nhận thức

cần phải biết đối chiếu những khái niệm, định luật, mô hình vật lý – những sản

phẩm do trí tuệ con người sáng tạo – với thực tiễn khách quan để nắm vững được

bản chất của chúng; biết chúng được sử dụng để phản ánh, miêu tả, biểu đạt đặc

tính gì, quan hệ nào của hiện thực khách quan cũng như giới hạn phản ánh đến

đâu.

Đối với học sinh trung học phổ thông, bài tập vật lý là một phương tiện quan

trọng giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết đã học vào thực

tiễn. Việc giải bài tập vật lý giúp các em ôn tập, cũng cố, đào sâu, mở rộng kiến

thức, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát để giải quyết các vấn đề

của thực tiễn. Ngoài ra, nó còn giúp các em làm việc độc lập, sáng tạo, phát triển

khả năng tư duy cũng như giúp các em tự kiểm tra mức độ nắm kiến thức của bản

thân.

Tuy nhiên, các em còn gặp nhiều khó khăn trong việc giải bài tập vật lý như:

không tìm được hướng giải quyết vấn đề, không vận dụng được lý thuyết vào việc

giải bài tập, không tổng hợp được kiến thức thuộc nhiều phần của chương trình

đã học để giải quyết một vấn đề chunghay khi giải các bài tập thì thường áp

dụng một cách máy móc các công thức mà không hiểu rỏ ý nghĩa vật lý của

chúng.

Ngoài ra, đề tài này có nội dung gần và thiết thực với nội dung kiến tập, thực

tập cũng như công việc giảng dạy về sau của sinh viên. Do đó, em đã chọn đề tài

này.

Nếu nghiên cứu đề tài thàng công sẽ góp phần giúp việc học tâp môn vật lý

của học sinh tốt hơn, đồng thời cũng giúp cho việc học tập và việc giảng dạy về

sau của sinh viên.

3. Mục đích nghiên cứu:

Việc nghiên cứu đề tài này nhằm tìm cách để giải bài tập một cách dể hiểu,

cơ bản, từ thấp đến cao, giúp học sinh có kỹ năng giải quyết tốt các bài tập, hiểu

được ý nghĩa vật lý của từng bài đã giải, rèn luyện thói quen làm việc độc lập,

sáng tạo, phát triển khả năng tư duygiúp các em học tập môn Vật lý tốt hơn.

Định dạng và phương pháp giải các bài tập nhiệt họcTrang 1

Trường ĐH An Giang – Khoa Sư phạm

3. Đối tượng nghiên cứu:

Các bài tập Vật lý phân tử và Nhiệt học lớp 10,11.

4. Nhiệm vụ nghiên cứu:

Phân loại được các bài tập Vật lý phân tử và nhiệt học trong chương trình

Vật lý lớp 10,11.

Đề ra phương pháp giải bài tập Vật lý nói chung, phương pháp giải các loại

bài tập vật lý theo phân loại, phương pháp giải từng dạng bài tập cụ thể của Vật lý

phân tử và nhiệt học lớp 10,11(các bài tập cơ bản, phổ biến mà học sinh lớp

10,11 thường gặp ).

5. Phương pháp nghiên cứu:

Sử dụng kết hợp nhiều phương pháp: so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng

hợp,...

6. Đóng góp của đề tài:

Đề tài có thể hỗ trợ cho việc học tập và giảng dạy môn vật lý lớp 10, lớp11,

làm tài liệu tham khảo cho sinh viên ngành sư phạm vật lý.

Qua quá trình nghiên cứu đề tài giúp cho bản thân tôi nâng cao nhận thức về

phân loại và giải các bài tập vật lý phân tử và nhiệt học.

Định dạng và phương pháp giải các bài tập nhiệt học