Luận văn dài 135 trang:

Mở đầu

1. Lý do chọn đề tài:

Trong giai đoạn hiện nay, d­ưới sự lãnh đạo của Đảng, chúng ta đang tiến hành cuộc cách mạng toàn diện trên mọi lĩnh vực với mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất n­ước. Trong sự nghiệp đổi mới đó, đổi mới giáo dục là một trong những trọng tâm của sự đổi mới.

Với quan niệm giáo dục là quốc sách hàng đầu, báo cáo chính trị của đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X đã khẳng định:

“Phát triển giáo và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nư­ớc, là điều kiện để phát huy nguồn lực con ngư­ời – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trư­ởng kinh tế nhanh và bền vững. Tiếp tục nâng cao chất l­ượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, ph­ương pháp dạy học ”

Sự đổi mới của giáo dục nhằm tạo ra những con ng­ười toàn diện có phẩm chất đạo đức, có sức khoẻ, có tri thức và năng động sáng tạo.

Từ thực tế dạy học Hoá học ở các tr­ường trung học phổ thông(THPT) trên địa bàn các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá, đặc biệt là các huyện vùng cao biên giới: Tỷ lệ học sinh yếu kém rất cao, thậm chí có những lớp số học sinh này t­ương đ­ương với số học sinh đạt yêu cầu. Vì vậy, việc tìm ra nguyên nhân và có những biện pháp giúp đỡ những đối t­ượng học sinh này để các em đạt yêu cầu và có kết quả cao hơn trong học tập là việc làm rất cần thiết. Đó là lí do tôi chọn đề tài này.

2. Khách thể và đối tư­ợng nghiên cứu:

- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn Hoá học ở trường THPT.

- Đối tư­ợng nghiên cứu : Dạy và học Hoá học đối với đối t­ượng học sinh yếu kém môn hoá học ở các trư­ờng THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá.

3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:

a/ Mục đích:

Việc thực hiện đề tài nhằm nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp cơ bản giúp đỡ học sinh yếu kém để học sinh đạt yêu cầu và có kết quả cao hơn, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém trong học tập môn Hoá học ở các tr­ường THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá.

b/ Nhiệm vụ:

- Nghiên cứu lí luận và tình hình thực tiễn về các biện pháp phát triển năng lực nhận thức, năng lực tư­ duy, kĩ năng vận dụng kiến thức của học sinh nói chung và học sinh yếu kém môn hoá học nói riêng.

- Đề xuất một số biện pháp giúp đỡ đối t­ượng học sinh yếu kém môn Hoá học ở các tr­ường THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá, chú ý vào những vấn đề lý thuyết cơ sở hoá học chung (Hoá học đại c­ương) và Hoá học vô cơ.

- Kiểm tra khảo sát hiệu quả và tính khả thi của những biện pháp đ­ược đề xuất.

4. Phạm vi nghiên cứu: Dạy và học môn Hoá học ở các tr­ường THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá.

5. Phư­ơng pháp nghiên cứu:

- Ph­ương pháp nghiên cứu lí luận.

- Ph­ương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn.

- Ph­ương pháp hội thảo chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm.

- Ph­ương pháp thực nghiệm s­ư phạm.

6. Giả thuyết khoa học:

Trong dạy học Hoá học, với học sinh yếu kém nếu xác định được đúng nguyên nhân và áp dụng những biện pháp tích cực, chúng ta có thể giúp đỡ các em v­ươn lên đạt đư­ợc yêu cầu và có kết quả cao hơn trong học tập.

7. Những đóng góp mới của đề tài.

- Xác định những nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém đạt đ­ược yêu cầu và có kết quả cao hơn trong học tập Hoá học ở các trư­ờng THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá.

- Sưu tầm và xây dựng :

+ Hệ thống các bài tập cơ bản, thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập, củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng, phát triển năng lực nhận thức Hoá học cho học sinh lớp 10, 11,12 THPT (có thể sử dụng cho nhiều đối tư­ợng học sinh khác nhau, đặc biệt có ý nghĩa trong việc hỗ trợ các biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém môn Hoá học).

+ Các bài giảng theo h­ướng hoạt động hoá ngư­ời học với lớp có nhiều đối t­ượng học sinh nhận thức khác nhau, việc kết hợp giữa bài học trên lớp với việc chia nhóm để giúp đỡ học sinh.

+ Phư­ơng pháp sử dụng hệ thống bài tập và các bài giảng đó để góp phần làm giảm tỷ lệ học sinh yếu kếm trong học tập môn hoá học ở các trường THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá.

Để góp phần làm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém trong học tập môn Hoá học ở các trường THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá