Chương 3.  THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

              Trên cơ sở những nội dung đã đề xuất ở trên, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích: Đánh giá chất lượng của bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hóa học – lớp 11 nâng cao, đồng thời đánh giá hiệu quả của việc sử dụng bé đề kiểm tra nhằm góp phần tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS.

3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm

chúng tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm với nhiệm vụ cụ thể sau:

              (1) Tính độ tin cậy, tính độ khó, độ phân biệt của hệ thống câu TNKQ và trắc nghiệm tự luậncủa bé đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hóa học lớp 11 – nâng cao. Trên cơ sở đó chỉnh lí, loại bỏ những câu không phù hợp với mục đích, yêu cầu.

              (2) Đánh giá hiệu quả của việc tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hóa học của HS thông qua việc sử dụng bé đề 15 phút và đề 45 phút.

3. 3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm

3.3.1. Chọn đối tượng và địa bàn thực nghiệm

              §­îc sù ®ång ý gióp ®ì cña nhµ tr­êng, cña c¸c gi¸o viªn gi¶ng d¹y, chóng t«i tiÕn hµnh thùc nghiÖm s­ ph¹m t¹i hai tr­êng THPT Nh©n ChÝnh vµ Lương Thế Vinh, Hµ Néi, tiÕn hµnh vµo häc k× II n¨m häc 2007 – 2008.

§èi víi mçi tr­êng chóng t«i chän ra 2 líp cã kÕt qu¶ ®iÓm trung b×nh m«n cña häc kú tr­íc, t­¬ng ®­¬ng nhau, cô thÓ lµ:

1) Trường THPT Nhân Chính:

- Lớp 11A3 do cô giáo Vũ Thùy Linh dạy.

- Lớp 11A6 do cô giáo Nguyễn Thị Thu Hà dạy.

2) Trường THPT Lương Thế Vinh:

Lớp 11V1 và11V0 do cô giáo Nguyễn Thị Thiên Nga dạy.

3.3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm