MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Đề tài “Biện pháp tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý trường TH ở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Húa”, được xuṍt phát từ những lý do sau:

Thứ nhṍt: Xuṍt phát từ mâu thuõ̃n giữa yêu cõ̀u bức xúc của viợ̀c tin học hóa nhà trường trong xu thờ́ thời đại, với trình đụ̣, kỹ năng sử dụng tin học, với khả năng đáp ứng các nụ̣i dung ứng dụng CNTT trong quản lý ở trường tiờ̉u học ở huyợ̀n Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa.

Thứ hai: Xuṍt phát từ sự bṍt cọ̃p giữa mụ̣t bên là ưu thờ́, tiờ̀m năng, hiợ̀u quả của CNTT đem lại cho công tác quản lý ở trường tiờ̉u học với thực tiờ̃n khai thác và sử dụng tiờ̀m năng đó.

Thứ ba: Đờ́n thời điờ̉m hiợ̀n nay, chưa có một công trình nghiên cứu khoa học nào, đề cập đến việc tăng cường ứng dụng CNTT vào QL trong trường TH, trên địa bàn huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Húa.

2. Mục đích nghiên cứu

Đánh giá được thực trạng ứng dụng CNTT của các trường TH ở huyện Quan Sơn; đánh giá các biện pháp đang được sử dụng để đưa ứng dụng CNTT vào công tác quản lý ở các nhà trường TH; đề xuất được những biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong QL tại các trường TH ở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Húa.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường

3.2. Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý trường tiểu học ở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Húa.

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài

- Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp tăng cường ứng dụng CNTT trong QL trường TH ở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Húa.

- Khách thể khảo sát: CBQL trường TH 40, giáo viên các trường TH 120 người.

5. Giả thuyết khoa học

Ứng dụng CNTT trong QL trường TH ở huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Húa đang mới ở bước khởi đầu còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế và bất cập do thiếu những biện pháp thích hợp. Nếu vận dụng cơ sở lý luận phân tích, đánh giá đúng thực trạng ứng dụng CNTT trong QL ở các trường TH hiện nay, chúng ta có thể đề xuất được những biện pháp thiết thực, khả thi góp phần nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vào QL ở các nhà trường.

6. Nhiệm vụ nghiên cứu