BÀI ĐIỀU KIỆN CHUYỂN ĐỀ “NGHIÊN CỨU VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM” Chọn một đề tài và làm đề cương nghiên cứu cho đề tài đó. Bài làm: Tên đề tài: HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH NGUY HIỂM VÀ XỬ LÝ TÌNH HUỐNG XẤU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI. MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài 1.1 Về phương diện lý luận 1.2 Về phương diện thực tiễn 2. Mục đích nghiên cứu 3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu 4. Giả thuyết khoa học 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 6. Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn số lượng trẻ nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu trên ….trẻ 5 – 6 tuổi và …giáo viên lớp mẫu giáo lớn. 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Đề tài được tiến hành nghiên cứu ở một số trường Mầm non trên địa bàn TP.Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam sau: Trường…., trường…., trường…. 6.3 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu kỹ năng phòng tránh nguy hiểm và xử lý tình huống xấu của trẻ 5 – 6 tuổi. 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp quan sát 7.2.2 Phương pháp điều tra viết 7.2.3 Phương pháp đàm thoại 7.2.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu 8. Đóng góp của luận văn 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Về mặt thực tiễn 9. Dự kiến kế hoạch nghiên cứu đề tài CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH NGUY HIỂM VÀ XỬ LÝ TÌNH HUỐNG XẤU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu những biện pháp hình thành và phát triển kỹ năng phòng tránh nguy hiểm và xử lý tình huống xấu cho trẻ 5 – 6 tuổi ở nước ngoài 1.1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu những biện pháp hình thành và phát triển kỹ năng phòng tránh nguy hiểm và xử lý tình huống xấu cho trẻ 5 – 6 tuổi ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm Kỹ năng 1.2.2 Các bước hình thành kỹ năng 1.2.3 Một số nguy hiểm và tình huống xấu đối với trẻ mầm non 1.2.4 Một số kỹ năng phòng tránh nguy hiểm và xử lý tình huống xấu 1.2.5 Các hoạt động giáo dục nhằm hình thành và phát triển kỹ năng phòng tránh nguy hiểm và xử lý tình huống xấu cho trẻ 5 – 6 tuổi 1.2.5.1 Khái niệm Hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non 1.2.5.2 Khái niệm Tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non 1.2.5.3 Vì sao phải tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ ở trường mầm non 1.2.5.4 Khái niệm Tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường Mầm non theo hướng tích hợp theo chủ đề 1.2.5.5 Sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp theo chủ đề ở trường Mầm non 1.2.5.6 Một số hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non 1.2.5.7 Tổ chức một số hoạt động giáo dục nhằm hình thành và phát triển kỹ năng phòng tránh nguy hiểm và xử lý tình huống xấu cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non 1.3 Những lý luận có liên quan 1.3.1 Đặc điểm tâm – sinh lý của trẻ 5 – 6 tuổi 1.3.2 Đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ 5 – 6 tuổi 1.3.3 Đặc điểm phát triển vận động của trẻ 5 – 6 tuổi 1.3.4 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ 5 – 6 tuổi 1.3.5 Đặc điểm phát triển tình cảm – kỹ năng xã hội của trẻ 5 – 6 tuổi TÓM TẮT CHƯƠNG 1 ....