MS: LVQLGD009

SỐ TRANG: 129

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

TRƯỜNG: DDHSP TPHCM

NĂM: 2007

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Đại Hội Đảng Cộng Sản Việt Nam toàn quốc lần thứ IX đã đề ra mục tiêu tổng

quát của chiến lược phát triển kinh tế 10 năm từ 2001 - 2010 là : “Đưa đất nước ra

khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao chất lượng rõ rệt đời sống vật chất, văn

hóa tinh thần của nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành

một nước công nghiệp theo hướng hiện đại”.

Nhân tố quyết định thắng lợi sự nghiệp CNH,HĐH mà Đảng đề ra chính là

nguồn lực con người, bởi lẽ, con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát

triển. Vì vậy, muốn tiến hành CNH,HĐH thành công tất yếu phải thúc đẩy phát triển

sự nghiệp giáo dục thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi

dưỡng nhân tài.

Đối với công tác GD&ĐT thì ĐNGV đóng vai trò cực kỳ quan trọng, điều này

đã được Luật Giáo Dục khẳng định : “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc

đảm bảo chất lượng giáo dục” (27). Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định của

giáo dục. Chính vì vậy việc phát triển và nâng cao chất lượng ĐNGV là nhiệm vụ

cấp thiết của toàn ngành giáo dục. Thực tế hiện nay, chất lượng giáo dục còn nhiều

hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu của đất nước là do nhiều nguyên nhân, trong đó

có các nguyên nhân cơ bản : Đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa yếu, CSVC chưa đáp

ứng được yêu cầu phục vụ cho công tác GD&ĐT, chưa quan tâm đúng mức đến vấn

đề giáo dục toàn diện, chưa đầu tư thỏa đáng đúng với tinh thần “Giáo dục là quốc

sách hàng đầu” “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển”.

Việc xây dựng các trường đạt chuẩn quốc gia nhằm có những chuyển biến

thực sự về chất lượng giáo dục đào tạo là một trong những yêu cầu cấp thiết và

đang đặt ra nhiều vấn đề về công tác quản lý đối với ngành Giáo dục & Đào tạo

cũng như các cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương. Ngày 05/07/2001. Bộ trưởng

Bộ GD&ĐT đã ra Quyết định số 27/2001 - QĐ- BGD&ĐT về việc “Ban hành Quy

chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 đến 2010”, song

đến nay việc tổ chức thực hiện vẫn còn nhiều lúng túng, còn nhiều vấn đề cần được 3

quan tâm, tìm ra các giải pháp cho phù hợp để có thể vừa đáp ứng được yêu cầu đặt

ra của ngành, vừa đáp ứng được yêu cầu thực tế của địa phương.

Một trong những vấn đề đó chính là ĐNGV, mặc dù đã đạt được tiêu chí theo

quy định của Bộ GD&ĐT, nhưng ĐNGV vẫn còn nhiều bất cập…tỷ lệ phần trăm

giáo viên giỏi phải được duy trì bền vững, số giáo viên còn lại phải luôn được bồi

dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phải có kế hoạch đào tạo trên

chuẩn như thạc sĩ, tiến sĩ cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi.

Tỉnh Bà Rịa -Vũng Tàu có 27 trường THPT, đến nay đã có 10 trường được

công nhận đạt chuẩn quốc gia, phấn đấu đến năm 2010 - 100% các trường THPT

trong tỉnh đều đạt chuẩn quốc gia. Xuất phát từ những yêu cầu và thực tiễn của

ngành GD&ĐT tỉnh nhà. Với cương vị là một người làm công tác quản lý của

trường THPT chuẩn quốc gia đầu tiên của tỉnh được công nhận ngày 25/08/2005

theo Quyết định số 364/QĐ-UB của UBND tỉnh BR-VT, tôi đã chọn đề tài.

“Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng trường THPT đạt

chuẩn quốc gia ở tỉnh Bà Rịa -Vũng Tàu”

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng đề xuất các biện pháp quản lý

nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV của hiệu trưởng các trường THPT đạt chuẩn quốc

gia ở tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Công tác QL ĐNGV ở các trường THPT đạt chuẩn quốc gia của tỉnh BR-VT.

3.2. Đối tượng nghiên cứu

Các biện pháp quản lý ĐNGV của hiệu trưởng trường THPT chuẩn quốc gia ở

tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu.

4. Giả thuyết nghiên cứu

ĐNGV ở các trường THPT chuẩn quốc gia tỉnh BR-VT còn có những hạn chế:

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện

nay. Việc thực hiện các chức năng quản lý giáo dục như: hoạch định, tổ chức, chỉ

đạo, kiểm tra của hiệu trưởng chưa được quan tâm đúng mức. Nếu khảo sát toàn

diện thực trạng quản lý ĐNGV thì có thể đề xuất được các biện pháp quản lý của 4

hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV ở các trường THPT đạt chuẩn quốc

gia ở tỉnh BR-VT

5. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

+ Hệ thống hóa cơ sở lý luận của vấn đề quản lý đội ngũ giáo viên của trường

THPT chuẩn quốc gia.

+ Khảo sát thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các

trường THPT chuẩn quốc gia ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu.

+ Đề xuất những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo

viên của hiệu trưởng các trường THPT đạt chuẩn quốc gia ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu.

6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu của đề tài

Nghiên cứu ở các trường THPT đạt chuẩn quốc gia của tỉnh BR-VT giai đoạn

từ 2004 – 2006 (10 trường). Vì thời gian hạn chế nên luận văn chỉ tập trung nghiên

cứu công tác quản lý ĐNGV với hoạt động dạy học, không nghiên cứu hoạt động

giáo dục ( theo nghĩa hẹp).

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận

• Phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại tài liệu, thông tin.

7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

• Điều tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên.

• Tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục của hiệu trưởng

• Lấy ý kiến chuyên gia

7.3. Các phương pháp bổ trợ

• Quan sát, trao đổi, phỏng vấn

7.4. Phương pháp xử lý số liệu bằng toán thống kê

8. Cấu trúc của luận văn

Luận văn gồm 3 phần : Mở đầu - Nội dung - Kết luận và kiến nghị

Mở đầu : Một số vấn đề chung

Nội dung : Gồm 3 chương

Chương 1 : Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu

Chương 2 : Thực trạng ĐNGV và việc quản lý ĐNGV của hiệu trưởng các trường THPT chuẩn quốc gia ở tỉnh BRVT.

Chương 3 : Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng trường THPT đạt chuẩn quốc gia ở tỉnh Bà Rịa -Vũng Tàu.

Kết luận và kiến nghị

Danh mục tài liệu tham khảo.

Phụ lục