PHẦN I : MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

2. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn

2.1. Ý nghĩa khoa học

2.2. Ý nghĩa thực tiễn

3. Mục đích nghiên cứu

4. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi, khách thể nghiên cứu

4.1. Đối tượng nghiên cứu

4.2. Khách thể nghiên cứu

4.3. Phạm vi nghiên cứu

5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

5.1. Phương pháp luận chung

5.1.1. Cách tiếp cận Macxít

5.2. Các lý thuyết liên quan.

5.2.1. Lý thuyết cấu trúc - chức năng

5.2.2. Lý thuyết Phân công lao động theo cách tiếp cận của Durkheim

5.2.3. Thuyết Biến đổi xã hội.

6. Quan điểm của chủ nghĩa Marx - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng về vai trò con người và phát triển nguồn nhân lực

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1. Phương pháp Phân tích tài liệu

7.2. Phương pháp Quan sát

7.3. Phương pháp Phỏng vấn trực tiếp từ bảng hỏi

7.4. Phương pháp So sánh

7.5. Phương pháp tiến trình lịch sử

8. Giả thiết nghiên cứu

9. Khung lý thuyết

PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH

CHƯƠNG I: Cơ sở lý luận và thực tiễn nghiên cứu của để tài

1. Tổng quan về nghiên cứu

2. Các khái niệm liên quan

2.1. Khái niệm Biến đổi xã hội

2.2. Khái niệm Lao động

2.3. Khái niêm nguồn nhân lực

2.4. Khái niệm chất lượng nguồn nhân lực

2.5. Khái niệm cơ cấu nguồn nhân lực

2.5.1. Cơ cấu giới

2.5.2. Cơ cấu lao động theo tuổi

2.5.3.Cơ cấu lao động theo trình độ học vấn.

2.5.4. Cơ cấu lao động theo chuyên môn nghiệp vụ.

2.5.5. Cơ cấu lao động theo trình độ lý luận chính trị..

2.5.6. Cơ cấu trình độ Ngoại ngữ và Tin học.

CHƯƠNG II: Kết quả nghiên cứu.

2.1. Đặc điểm chung của tình hình phát triển xăng dầu hiện nay.

2.2. Lịch sử hình thành và phát triển của Công ty xăng dầu Hà Sơn Bình

2.2.1. Đặc điểm sản xuất của Công ty.

2.2.2. Hệ thống tổ chức bộ máy Công ty.

2.3. Biến đổi cơ cấu nguồn nhân lực tại Công ty xăng dầu Hà Sơn Bình

2.3.1. Tình hình cơ cấu đội ngũ công nhân viên chức lao động

2.3.2. Cơ cấu giới của đội ngũ công nhân viên chức lao động.

2.3.2.1. Cơ cấu giới trong bộ phận gián tiếp.

2.3.2.2. Cơ cấu giới trong bộ phận trực tiếp.

2.3.3. Cơ cấu độ tuổi của đội ngũ công nhân viên chức lao động.

2.3.4. Cơ cấu trình độ học vấn của công nhân viên chức lao động.

2.3.4.1. Cơ cấu trình đông học vấn của bộ phận gián tiếp

2.3.4.2. Cơ cấu trình đông học vấn của bộ phận trực tiếp

* Tương quan trình độ học vấn với tuổi của đội ngũ công nhân viên chức lao động

2.3.5. Cơ cấu trình độ chuyên môn của cán bộ công nhân viên chức

2.3.5.1. Cơ cấu trình độ chuyên môn của bộ phận gián tiếp

2.3.5.2. Cơ cấu trình độ chuyên môn của bộ phận trực tiếp

* Tương quan trình độ chuyên môn với tuổi của cán bộ công nhân viên chức lao động

* Tương quan trình độ chuyên môn với giới của cán bộ công nhân viên chức lao động

2.3.6. Cơ cấu trình độ lý luận chính trị

2.3.7. Cơ cấu trình độ Ngoại ngữ - Tin học

2.3.7.1. Cơ cấu trình độ Ngoại ngữ

2.3.7.2. Cơ cấu trình độ Tin học

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ

1. Kết luận

2. Khuyến nghị .

* Đối với chính quyền.

* Đối với Công t