MS:LVTLH006

SỐ TRANG: 148

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC

NĂM: 2007

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Sự phát triển của thanh thiếu niên luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở Việt Nam.

Bước vào những năm đầu của thế kỷ XXI, số thanh thiếu niên ở nước ta hiện nay ở độ tuổi

14–25 là nhóm đông nhất (chiếm khỏang 24,5 phần trăm (%) dân số – theo số liệu Tổng

điều tra dân số năm 1999). Vì thanh thiếu niên đặc biệt là thanh niên sinh viên có tiềm năng

to lớn quyết định sự lớn mạnh và thịnh vượng của đất nước nên việc việc nắm được những

vấn đề cốt lõi trong sự phát triển của họ là hết sức quan trọng.

Giáo dục SKSS là vấn đề hết sức mới mẻ, lý thú, tế nhị, nhạy cảm thu hút sự quan tâm

của nhiều quốc gia trên thế giới. Hiện nay, trên thế giới các vấn đề về SKSS trở thành vấn

đề nổi cộm ở nhiều nước. Hàng năm trên toàn thế giới có khoảng 15 triệu trẻ em gái từ 15

đến 19 tuổi sinh con, chiếm 10% tổng số trẻ em sinh ra trên tòan thế giới. Trong số các

trường hợp mắc các bệnh lây qua quan hệ tình dục cứ 20 người mắc bệnh thì có 1 người ở

lứa tuổi vị thành niên và 1/2 trong tổng số các trường hợp nhiễm HIV/AIDS là những người

dưới tuổi 25. Ở Việt Nam hiện nay, cũng đang đối mặt với nhiều vấn đề liên quan đến SKSS

vị thành niên . Tình trạng nạo, phá thai ở lứa tuổi vị thành niên và thanh niên ngày một gia

tăng.

Ở Việt Nam, kể từ Hội nghị Quốc tế “Dân số và phát triển”, hàng loạt các cuộc nghiên

cứu về SKSS đã được thực hiện. Hướng nghiên cứu SKSS ở nhóm dân số trẻ (15–24 tuổi)

cũng mới thực sự được quan tâm và phat triển trong thời gian gần đây. Trong đó, các công

trình nghiên cứu về nhận thức sức khỏe sinh sản của sinh viên đại học nhất là ở khối ngành

sư phạm cũng còn ở giai đoạn khởi đầu. Đây là việc làm cần thiết để chuẩn bị cho sinh viên

đương đầu với những vấn đề của cuộc sống liên quan đến SKSS của họ. Thêm nữa, sự hiểu

biết thiếu đầy đủ, đúng đắn về SKSS có thể đẩy các sinh viên vào nguy cơ tình dục không

lành mạnh, không an toàn; có thể đẩy các bạn gái vào nguy cơ có thai ngoài ý muốn hoặc

mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục kể cả HIV/AIDS... Nhận thức của lớp trẻ trong

khu vực về các vấn đề SKSS bao gồm tình dục, chức năng sinh sản, các biện pháp tránh

thai, quan hệ tình dục an toàn.... còn nhiều hạn chế. “Ở Việt Nam, theo thống kê có 40%

thanh thiếu niên cho biết rằng họ không hiểu gì về các biện pháp tránh thai” [5,tr.12]. Sự

thiếu hiểu biết chung về quá trình sinh sản và bản năng sinh dục của con người cùng với

quan hệ tình dục trước hôn nhân có xu hướng ngày một tăng khiến lớp trẻ phải đối mặt với

các nguy cơ nói trên.

Cung cấp thông tin và giáo dục SKSS hay giáo dục sức khỏe tình dục có thể giúp cho

lớp trẻ tự khám phá các quan điểm, tiêu chuẩn và sự lựa chọn riêng đồng thời nâng cao kiến

thức và hiểu biết về vấn đề SKSS. Điều đó giúp cho lớp trẻ có một cuộc sống lành mạnh và

hạnh phúc, ngăn ngừa những nguy cơ nói trên và nâng cao đời sống và SKSS sau này. Do

đó, có thể nói việc nhận thức về SKSS có tác động sâu rộng và lâu dài với thái độ và hành vi

của sinh viên.

Sinh viên đại học Tiền Giang tương lai sẽ trở thành kỹ sư, giáo viên, cán bộ công chức có

trình độ cao. Do đó, nhận thức, hành vi của họ không những có tác dụng với cuộc sống của

chính họ mà với sinh viên khối ngành sư phạm còn ảnh hưởng mạnh mẽ tới học sinh của họ sau

này. Nâng cao nhận thức về sức khỏe sinh sản cho sinh viên nhất là sinh viên khối ngành sư

phạm thiết nghĩ là việc làm cần thiết nhằm giúp cho họ có một cuộc sống lành mạnh, hạnh

phúc, ngăn ngừa các nguy cơ nói trên và nâng cao được đời sống và sức khỏe sau này cho nhiều

thế hệ.

Để thực hiện được điều đó, bên cạnh sự tác động, phối hợp ...của các lực lượng giáo

dục trong giáo dục, chăm sóc sức khỏe sinh sản cho các sinh viên, sự nhận thức của chính

sinh viên để trên cơ sở đó có hành động phù hợp về vấn đề sức khỏe sinh sản không những

đem lại hiệu quả thiết thực trong nâng cao chất lượng cuộc sống cho bản thân, gia đình và

xã hội mà còn ảnh hưởng mạnh mẽ trong việc trang bị kiến thức cho các em học sinh ở các

nhà trường phổ thông về vấn đề này.

Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, đó chính là lý do để bản thân chọn đề tài "Nhận

thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về sức khỏe sinh sản” – vấn đề mà bấy

lâu nay bản thân rất tâm đắc khi tham gia giảng dạy bộ môn tâm lý học-giáo dục học ở

trường sư phạm, tham gia chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ

sở cũng như khi cộng tác tại trung tâm tư vấn dân số gia đình trẻ em trong tư vấn sức khỏe

sinh sản vị thành niên và thanh niên cho thanh thiếu niên ở địa phương. Hy vọng qua việc

nghiên cứu vấn đề này sẽ giúp bản thân tích lũy thêm kiến thức và kinh nghiệm của mình

trong công tác tại đơn vị cũng như thực hiện tốt hơn vai trò của cộng tác viên tại trung tâm

tư vấn.

2. Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng nhận thức của sinh viên trường Đại học Tiền Giang về sức khỏe

sinh sản; từ đó đề xuất một số biện pháp cụ thể góp phần nâng cao nhận thức về SKSS cho

sinh viên.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

3.1. Một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu

3.2. Thực trạng nhận thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về SKSS

3.3. Đề xuất một số biện pháp cơ bản góp phần nâng cao nhận thức của sinh viên

trường đại học Tiền Giang về SKSS

4. Giới hạn đề tài

4.1. Giới hạn về nội dung nghiên cứu: Đề tài này chỉ nghiên cứu mức độ nhận thức

của sinh viên trường đại học Tiền Giang về SKSS

4.2. Giới hạn về khách thể nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu chủ yếu ở đối tượng là sinh

viên đại học với số lượng là 332 sinh vin thuộc khoa sư phạm, khoa cơ bản thuộc năm thứ

nhất.

4.3. Giới hạn về không gian nghiên cứu: Đề tài này nghiên cứu sinh viên thuộc hệ

đào tạo chính quy, học tại cơ sở chính và cơ sở 1 của trường.

5. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu

5.1. Khách thể nghiên cứu

Hoạt động giáo dục SKSS cho sinh viên hệ đại học chính quy thuộc khoa sư phạm

và khoa cơ bản năm thứ nhất trường đại học Tiền Giang.

5.2. Đối tượng nghiên cứu

Nhận thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về SKSS.

6. Giả thuyết khoa học

- Nhận thức của sinh viên hệ đại học chính quy trường đại học Tiền Giang còn chưa

đầy đủ ở các nội dung cơ bản của SKSS và có sự khác nhau giữa sinh viên ngành sư phạm

(SVSP) và sinh viên ngành ngoài sư phạm (SVNSP).

- Có thể nâng cao nhận thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về SKSS bằng

việc cung cấp thông tin, kiến thức giáo dục giới tính, giáo dục dân số, giáo dục SKSS và

phát huy tính tích cực nhận thức của sinh viên trong tiếp cận SKSS.

7. Phương pháp nghiên cứu

Căn cứ vào mục đích và nội dung nghiên cứu của đề tài, chúng tôi đã lựa chọn và sử

dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể sau:

7.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:

Nghiên cứu các tài liệu có liên quan về SKSS

để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu.

7.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

7.2.1. Phương pháp điều tra, khảo sát bằng phiếu câu hỏi: Xác định thực trạng nhận

thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về SKSS. Đây là phương pháp nghiên cứu chính

mà tác giả sử dụng trong thực hiện luận văn.

7.2.1.1. Mục đích khảo sát

Khảo sát thực trạng về mức độ nhận thức của SV đại học Tiền Giang về SKSS

ở hai khoa Sư phạm và khoa Cơ bản. Kết quả khảo sát sẽ là cơ sở để đề xuất các giải pháp

nhằm nâng cao nhận thức về SKSS của SV.

7.2.1.2. Nội dung khảo sát

Khảo sát hướng vào các nội dung cơ bản của SKSS gắn với đối tượng thanh

niên SV:

- Khái niệm SKSS, giới tính;

- Tình bạn, tình yêu, hôn nhân, luật hôn nhân;

- Tình dục;

- Nạo phá thai và các con đường nhiễm bệnh LTQĐTD;

Bên cạnh đó còn khảo sát:

- Đánh giá của SV về nhận thức SKSS

- Nguyên nhân ảnh hưởng đến nhận thức của SV về SKSS.

- Mức độ ảnh hưởng của các nguồn thông tin giúp SV có hiểu biết về SKSS.

- Các biện pháp nhằm nâng cao nhận thức về SKSS của SV

Cấu trúc bảng hỏi: Bảng hỏi được xây dựng dựa vào các nội dung cơ bản về

SKSS tập trung vào việc biết, hiểu và vận dụng của SV. Trong đó có các câu hỏi là các tình

huống giả định để tìm hiểu khả năng vận dụng kiến thức về SKSS của SV.

7.2.1.3. Đối tượng khảo sát

Để tìm hiểu thực trạng nhận thức của SV trường đại học Tiền Gang về

SKSS, chúng tôi thực hiện khảo sát trên toàn bộ SV hệ đại học chính quy thuộc năm thứ I ở

hai khoa Sư phạm và khoa Cơ bản (Vì trường đại học Tiền Giang mới tuyển sinh đại học từ

năm học 2006 – 2007), gồm SV của 5 lớp: ToánA, ToánB, Ngữ văn (thuộc khoa Sư phạm)

và Quản trị Kinh doanh, Tài chánh Kế toán (thuộc khoa Cơ bản).

- Tổng số phiếu phát ra: 360 phiếu

- Tổng số phiếu thu vào: 332 phiếu

- Số phiếu hợp lệ là 332 phiếu và được phân bố như sau:

Lớp Nam Nữ Tổng cộng

Đại học ToánA 18 21 39

Đại học ToánB 18 22 40

Đại học Ngữ văn 10 28 38

Đại học Quản trị kinh doanh 40 32 72

Đại học Tài chánh Kế toán 34 109 143

Cộng 120 212 332

Với số phiếu phân bố như trên thì:

Sinh viên ngành sư phạm (SVSP) có: 117 phiếu

Trong đó: Nam sinh viên có: 46 phiếu

Nữ sinh viên có: 71 phiếu

Sinh viên ngành ngoài sư phạm (SVNSP): 215 phiếu

Trong đó: Nam sinh viên có: 74 phiếu

Nữ sinh viên có: 141 phiếu

Đồng thời chúng tôi cũng khảo sát trong đối tượng cán bộ giáo viên (CBGV)

của trường với số lượng 47 người là cán bộ giảng dạy, cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm

ở các phòng, khoa trung tâm của trường đề làm rõ hơn nhận thức của SV về SKSS.

7.2.1.4. Thời gian và địa bàn khảo sát

Khảo sát nhận thức của SV đại học Tiền Giang được tiến hành từ tháng 10 năm

2006, thực hiện trên 5 lớp SV đại học chính quy thuộc khoa Sư phạm và khoa Cơ bản tại cơ

sở chính và cơ sở 1 của trường.

7.2.1.5. Xử lý kết quả khảo sát

Phân tích số liệu qua khảo sát được thực hiện bằng chương trình SPSS 11.5 của

Windows để tính tần số, tỉ lệ phần trăm, .... để đưa ra nhận xét và bàn luận, đặc biệt là thực

trạng nhận thức về SKSS của SVSP và SVNSP.

7.2.2. Phương pháp trò chuyện: Hỗ trợ cho phương pháp điều tra bằng phiếu câu

hỏi trong việc làm rõ thực trạng nhận thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về

SKSS.

7.2.3. Phương pháp quan sát: Hỗ trợ cho phương pháp điều tra bằng phiếu câu hỏi

trong việc nắm thực trạng nhận thức của sinh viên khoa Sư phạm và khoa Cơ bản về SKSS.

7.2.4. Phương pháp thống kê toán học để xử lý các kết quả điều tra được.