MS: LVTLH029

SỐ TRANG: 112

TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM

CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC

NĂM: 2010

MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Giá trị và định hướng giá trị luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu và có ảnh hưởng

nhiều đến sự phát triển của mỗi quốc gia, dân tộc. Bởi lẽ định hướng giá trị đóng vai trò làm cơ sở

cho tư tưởng, chính trị, đạo đức, thẩm mĩ của mỗi cá nhân, giúp cá nhân hướng tới, lựa chọn các giá

trị thể hiện trong hoạt động của mình. Định hướng giá trị sẽ qui định xu hướng phát triển NC và chỉ

đạo toàn bộ hoạt động của con người. Trong XH văn minh, bất cứ ngành nghề nào cũng đều mang

một hệ thống thang giá trị đặc thù của ngành nghề đó. Hơn nữa, mỗi cá nhân để sáng tạo ra các giá

trị hữu ích cho XH cần tinh thông nghề nghiệp và trình độ chuyên môn sâu rộng.

1.2 Trong tất cả các nguồn lực của XH thì nguồn lực người đóng vai trò quyết định sự phát

triển của mỗi quốc gia. Việc đầu tư vào con người để phát triển kinh tế XH đang là vấn đề sống còn

của tất cả các nước trên thế giới. Ngành GD nói chung, nghề DH nói riêng có ảnh hưởng lớn đến

chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho XH. Nhà trường SP cần phải nâng cao chất lượng đào tạo để

đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước. Chính vì thế trong các mục tiêu phát triển GD trong giai đoạn

2006-2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh: “… Xây dựng đội ngũ nhà giáo có chất lượng cao,

giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ trong sáng về đạo đức, tận tụy với nghề nghiệp, làm trụ cột thực hiện

các mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” [8,tr.55,62]. Thiết nghĩ, điều

quan trọng để xây dựng được đội ngũ nhà giáo có chất lượng đáp ứng được yêu cầu của XH thì

SVSP ngay từ khi bước chân vào môi trường SP cần có định hướng giá trị nghề một cách đúng đắn.

1.3 Nhân loại đang sống trong những năm đầu của thế kỉ XXI – thế kỉ của sự phát triển không

ngừng của khoa học công nghệ cao, của thông tin… làm thay đổi hoàn toàn bộ mặt đời sống XH.

Tuân theo qui luật tất yếu của sự phát triển, cũng như trong xu thế toàn cầu hóa như hiện nay, Việt

nam cũng đang có nhiều biến đổi toàn diện và sâu sắc trên nhiều lĩnh vực. Cùng với sự phát triển ấy

hệ thống thang giá trị XH ít nhiều thay đổi kéo theo định hướng giá trị của các ngành nghề trong

XH cũng có những thay đổi đáng kể. Đặc biệt là nghề DH, ngoài những giá trị đặc thù của nghề thì

SVSP cũng đang hình thành thang giá trị mới. Vì thế, việc lựa chọn hệ thống giá trị phù hợp với xu

thế phát triển của thời đại, với yêu cầu của nghề nghiệp là vấn đề cần phải quan tâm nghiên cứu.

SVSP cần định hướng giá trị nghề đúng đắn để sau này ra trường phát triển nghề nghiệp thuận lợi

hơn. Như dân gian có câu: “ Nhất nghệ tinh, nhất thân vinh”.

1.4 Nghiên cứu về định hướng giá trị và định hướng giá trị nghề DH của SV đã có nhiều tác

giả trong nước cũng như thế giới đề cập đến như: Ph.N.Gônôbôlin, Nguyễn Quang Uẩn, Thái Duy

Tuyên, Trịnh Thị Thuận, Phan Hà Lan… Các công trình đã đề cập đến nhiều bình diện của giá trị

và định hướng giá trị thuộc các phạm vi nghiên cứu khác nhau: “Định hướng giá trị của thanh niên

Việt Nam trong nền kinh tế thị trường”, “ Định hướng giá trị nghề nghiệp và tính tích cực học nghề

của SV trường Cao Đẳng Nghệ Thuật Hà Nội”, “Tìm hiểu một số biểu hiện về định hướng giá trị

nghề DH của SV trường Đại Học Sư Phạm Việt Bắc”… Tuy nhiên đối với khu vực Đồng Bằng

Sông Cửu Long nói chung và đặc biệt tỉnh Kiên Giang nói riêng chưa thấy có công trình nào nghiên

cứu về định hướng giá trị nghề DH của SV.

1.5 Trường CĐSP Kiên Giang là trường SP trọng điểm của tỉnh Kiên Giang với trọng trách

đào tạo và bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở, giáo viên tiểu học, giáo viên mầm non. Trong

những năm qua nhà trường đã có những thay đổi về nhiều phương diện từ cách đổi mới quản lý đến

việc nâng cao chất lượng đầu vào, rồi đổi mới PPDH… Mỗi năm, trường có khoảng 600 SV tốt

nghiệp ra trường phục vụ cho sự nghiệp GD của tỉnh. Tuy nhiên để nâng cao chất lượng đào tạo đội

ngũ GV, điều quan trọng nhà trường cũng cần phải định hướng giá trị nghề cho SV. Thật vậy, trong

quá trình được tuyển vào, học tập, rèn luyện thì SV trường CĐSP Kiên Giang đã có những hiểu biết

gì về nghề DH chưa, những giá trị nghề nghiệp mà các em hướng tới là những giá trị nào? Những

giá trị đó có ảnh hưởng như thế nào đến việc học tập, tu dưỡng? Việc tìm hiểu đúng vấn đề định

hướng giá trị nghề DH sẽ giúp Trường CĐSP Kiên Giang có biện pháp tác động hợp lí tới SV để

các em rèn luyện phấn đấu trở thành những SV ưu tú ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Qua

đó tỉnh Kiên Giang có được đội ngũ giáo viên giỏi, tâm huyết với nghề đáp ứng được những yêu

cầu phát triển của tỉnh Kiên Giang trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

Xuất phát từ những lý do trên, người nghiên cứu quyết định lựa chọn và nghiên cứu đề tài:

“Định hướng giá trị nghề dạy học của sinh viên Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kiên Giang.”

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị nghề DH của SV trường CĐSP Kiên

Giang, trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp GD định hướng giá trị nghề DH cho SV.

3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

3.1 Khái quát những vấn đề lí luận liên quan đến đề tài: giá trị, định hướng giá trị, nghề

DH, định hướng giá trị nghề DH.

3.2 Khảo sát thực trạng định hướng giá trị nghề DH của SV trường CĐSP Kiên Giang.

So sánh thực trạng định hướng giá trị nghề DH của SV theo giới tính và theo năm học.

3.3 Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng định hướng giá trị nghề DH của SV.

3.4 Đề xuất một số giải pháp định hướng giá trị nghề DH cho SV trường CĐSP Kiên

Giang.

4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Thực trạng định hướng giá trị nghề DH của SV hệ cao đẳng tiểu học trường CĐSP Kiên

Giang.

4.2 Khách thể nghiên cứu

SV năm thứ I và năm III của khoa Tiểu Học-Mầm Non trường CĐSP Kiên Giang, năm học

2009-2010.

5. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

5.1 Một số ít SV hệ cao đẳng tiểu học, trường CĐSP Kiên Giang có định hướng giá trị nghề

DH chưa thật đúng đắn.

5.2 SV hệ cao đẳng tiểu học trường CĐSP Kiên Giang đa số hướng chủ yếu vào các giá trị

XH của nghề DH.

5.3 Không có sự khác biệt nhiều về định hướng giá trị nghề DH theo giới tính, theo năm học.

5.4 Các yếu tố bên ngoài không ảnh hưởng nhiều đến định hướng giá trị nghề DH mà chủ yếu

do yếu tố về phía bản thân SV.

6. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU

Trường CĐSP Kiên Giang với chức năng chính đào tạo GV Trung học cơ sở, giáo viên Tiểu

học, giáo viên Mầm non hệ CĐSP và hệ trung cấp SP. Ngoài ra nhà trường còn đào tạo những

ngành ngoài SP. Trong phạm vi của đề tài này tác giả tập trung nghiên cứu định hướng giá trị nghề

DH của SVSP tiểu học, cụ thể:

6.1 Về nội dung: Nghiên cứu định hướng giá trị nghề DH trong hệ thống giá trị nghề SP của

SV thuộc hệ CĐSP tiểu học chính qui của trường.

6.2 Về phạm vi khảo sát: Khảo sát định hướng giá trị nghề DH trên các mặt nhận thức, thái

độ, hành vi của SV hệ CĐSP tiểu học.

7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Tham khảo, thu thập tư liệu và các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan đến

đề tài để xây dựng hệ thống cơ sở lý luận cho đề tài.

7.2 Phương pháp điều tra bằng bảng câu hỏi

Đây là phương pháp chủ yếu được sử dụng để tìm hiểu về định hướng giá trị nghề dạy học của

sinh viên trường CĐSP Kiên giang.

7.3 Phương pháp phỏng vấn

7.4 Phương pháp ý kiến chuyên gia

7.5 Phương pháp thống kê toán học

8. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN VĂN

Đây là đề tài đầu tiên nghiên cứu về Định hướng giá trị nghề DH thuộc lĩnh vực giáo dục tiểu học

của SVSP tỉnh Kiên Giang. Đề tài góp phần làm sáng tỏ:

8.1 Về cơ sở lý luận:

- Khái quát và hệ thống hóa cơ sở lý luận về giá trị và định hướng giá trị nghề DH, nghề

GVTH.

- Xây dựng hệ thống thang giá trị nghề GVTH và các phẩm chất NC người GVTH để GD cho

SV hệ CĐTH trường CĐSP Kiên Giang.

8.2 Về thực tiễn

- Làm rõ được thực trạng định hướng giá trị nghề DH và các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng

giá trị nghề DH của SV hệ CĐTH trường CĐSP Kiên Giang.

- Đưa ra một số giải pháp định hướng giá trị nghề DH cho SVSP trường CĐSP Kiên Giang và

một số kiến nghị trong việc giáo dục giá trị nghề GVTH cho SV hệ CĐTH cũng như SVSP trường

CĐSP Kiên Giang.