Mã tài liệu: 300764
Số trang: 168
Định dạng: pdf
Dung lượng file: 1,195 Kb
Chuyên mục: Hóa học
MS: LVHH-PPDH031
SỐ TRANG: 168
NGÀNH: HÓA HỌC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC
TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM
NĂM: 2009
GIỚI THIỆU LUẬN VĂN
Trang phụ bìa
Mục lục
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
Danh mục các bảng, các hình vẽ
MỞ ĐẦU ...............................................................................................................1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .....................6
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu..........................................................................6
1.2. Vấn đề phát triển tư duy..............................................................................7
1.2.1. Khái niệm tư duy..................................................................................7
1.2.3. Những đặc điểm của tư duy.................................................................9
1.2.4. Những phẩm chất của tư duy...............................................................9
1.2.5. Các thao tác tư duy và phương pháp logic.........................................10
1.2.6. Các hình thức cơ bản của tư duy........................................................11
1.2.7. Tư duy khoa học và tư duy hoá học...................................................12
1.2.8. Phát triển năng lực tư duy..................................................................14
1.2.9. Dấu hiệu đánh giá tư duy phát triển...................................................14
1.3. Trí thông minh...........................................................................................15
1.3.1. Khái niệm trí thông minh...................................................................15
1.3.2. Đo trí thông minh của học sinh..........................................................16
1.3.3. Rèn trí thông minh cho học sinh........................................................17
1.4. Bài tập hoá học.........................................................................................18
1.5. Quan hệ giữa bài tập hoá học và việc phát triển tư duy, rèn trí
thông minh cho học sinh..........................................................................20
1.6. Thực trạng sử dụng bài tập để phát triển tư duy, rèn trí thông minh
ở trường THPT.........................................................................................23
Chương 2. HỆ THỐNG BÀI TẬP HOÁ HỌC NHẰM PHÁT
TRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ THÔNG MINH CHO
HỌC SINH THPT..........................................................................27
2.1. Nguyên tắc lựa chọn, xây dựng bài tập phát triển tư duy, rèn trí
thông minh...............................................................................................27
2.2. Một số phưong pháp giải nhanh bài toán hoá học....................................28
2.2.1. Phương pháp bảo toàn........................................................................28
2.2.2. Phương pháp tăng giảm khối lượng...................................................29
2.2.3. Phương pháp tính theo phương trình ion...........................................29
2.2.4. Phương pháp đường chéo...................................................................30
2.2.5. Phương pháp trung bình.....................................................................30
2.2.6. Phương pháp quy đổi.........................................................................30
2.3. Hệ thống bài tập và biện pháp phát triển tư duy, rèn trí thông minh........31
2.3.1. Rèn năng lực quan sát........................................................................31
2.3.2. Rèn các thao tác tư duy......................................................................41
2.3.3. Rèn năng lực tư duy độc lập..............................................................56
2.3.4. Rèn năng lực tư duy linh hoạt, sáng tạo.............................................63
Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.....................................................111
3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm.......................................................111
3.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm.......................................................111
3.3. Đối tượng của thực nghiệm sư phạm......................................................111
3.4. Nội dung và tiến trình thực nghiệm sư phạm..........................................111
3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm................................................................114
3.6. Xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm.......................................................115
3.7. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm.................................................119
KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ .........................................................122
CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ .....................................126
TÀI LIỆU THAM KHẢO...............................................................................127
PHỤ LỤC
Những tài liệu gần giống với tài liệu bạn đang xem
📎 Số trang: 150
👁 Lượt xem: 837
⬇ Lượt tải: 17
📎 Số trang: 179
👁 Lượt xem: 805
⬇ Lượt tải: 18
📎 Số trang: 177
👁 Lượt xem: 1164
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 154
👁 Lượt xem: 623
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 123
👁 Lượt xem: 522
⬇ Lượt tải: 17
📎 Số trang: 151
👁 Lượt xem: 571
⬇ Lượt tải: 17
📎 Số trang: 152
👁 Lượt xem: 807
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 241
👁 Lượt xem: 731
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 170
👁 Lượt xem: 637
⬇ Lượt tải: 20
📎 Số trang: 111
👁 Lượt xem: 628
⬇ Lượt tải: 18
📎 Số trang: 128
👁 Lượt xem: 419
⬇ Lượt tải: 16
📎 Số trang: 128
👁 Lượt xem: 33
⬇ Lượt tải: 16
Những tài liệu bạn đã xem
📎 Số trang: 168
👁 Lượt xem: 592
⬇ Lượt tải: 17