PHẦN MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài:

Sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và công nghệ đã dẫn bước cho lịch sử nhân loại bước sang một kỷ nguyên mới: kỷ nguyên của thông tin,tri thức. Và ngày nay,chìa khóa vàng để mỗi quốc gia tiến bước vào tương lai,đến với kho tàng của tri thức đó chính là giáo dục.

Giáo dục không chỉ có chúc năng chuyển tảinhững kinh nghiệm lịch sử của thế hệ trước cho thế hệ sau,mà quan trong hơn là trang bị cho mỗi người phương pháp học tập,tìm cách phát triển năng lực nội sinh,phát triển tư duy nội tại,thích ứng được với một xã hội học tập thường xuyên và học tập suốt đời.Để người học đáp ứng được những nhu cầu đó,việc cải cách,đổi mới GD là một việc hết sức cần thiết và cấp bách,trong đó đổi mới là khâu then chốt nhất trong quá trình đạt đến mục tiêu đổi mới GD.

Nhận thức được việc đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập là một trong những vấn đề bức thiết hiện nay ở nước ta,Đảng va Nhà nước cũng như bộ GD và ĐT đã đưa ra nhiều nghị quyết,chỉ thị nhằm thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học,bậc học.“Đổi mới phương pháp dạy và học,phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học,coi trọng thực hành,thực nghiệm,ngoại khúa,làm chủ kiến thức,tránh nhồi nhột,học vẹt,học chay.”

Luật giáo dục nước cộng hũa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2005(điều 5 khoản 2)đã ghi:“Phương pháp dạy học phải phát huy tính tích cực,tự giác chủ động,tư duy sáng tạo của người học năng lực tự học,khả năng thực hành,lòng say mê học tập và ý chí vươn lờn”

Ở cấp học PT, môn GDCD là một trong những môn học cơ bản góp phần tạo nên nội dung dạy học,GD toàn diện. Việc hình thành và giáo dục TGQ,PPLKH,đạo đức cho học sinh do tất cả các môn học,các hình thức giáo dục của nhà trường thực hiện,song chỉ có môn GDCD mới trực tiếp GD