MỞ ĐẦU

1.     Lý do chọn đề tài

- Về mặt lý luận.

Ngày nay, chúng ta đang sống trong thời kỳ hợp tác, hội nhập và phát triển với các nước trong khu vực và trên thế giới về mọi phương diện. Để thực hiện có hiệu quả sự hợp tác, hội nhập đó chúng ta đã và đang tiến hành CNH- HĐH đất nước, sử dụng nền kinh tế tri thức, xây dựng xã hội văn minh với những đòi hỏi rất cao về trí tuệ. Phát triển nguồn nhân lực là mục tiêu mà toàn xã hội đang hướng tới, trong đó vai trò của thế hệ trẻ không chỉ là lực lượng tiên phong với bản lĩnh, năng lực, tri thức khoa học tiên tiến hiện, đại mà điều quan trọng hơn là họ còn phải có khả năng độc lập, sáng tạo trong mọi lĩnh vực của cuộc sống. Đứng trước những yêu cầu cấp bách đó nền giáo dục đang phải chịu những sức Ðp hết sức nặng nề, đặc biệt là đối với hệ thống giáo dục phổ thông. Nhiệm vụ cao cả là không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy, nhanh chóng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu của xã hội và ngành giáo dục.

Để thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung và các giải pháp trọng tâm cho cho hệ thống giáo dục phổ thông nói riêng hiện nay, các nhà giáo dục đang cùng toàn xã hội không ngừng đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học.

Mét trong những cấp học được quan tâm, chú trọng đầu tiên là cấp Tiểu học và việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học là yếu tố quyết định đóng vai trò “nền tảng”.

Chiến lược phát triển kinh tế xã hội ở Việt Nam giai đoạn 2001- 2010 đặt ra mục đích cần có những thay đổi triệt để trong giáo dục. Mục đích này có ý nghĩa nh­ mét tầm nhìn chiến lược được áp dụng cho cả hệ thống giáo dục tõ Trung ương đến địa phương.