ĐIỀU TRA VIỆC SỬ DỤNG CHIẾN LƯỢC GHI NHỚ CỦA

SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH,

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

AN INVESTIGATION INTO MEMORY STRATEGIES USED BY THE FIRST

YEAR STUDENTS OF ENGLISH AT DANANG UNIVERSITY

SVTH: MAI NỮ HUYỀN NHÂN

Lớp: 04SPA02, Trường ĐH Ngoại Ngữ

GVHD: NGUYỄN PHẠM THANH UYÊN

Khoa Tiếng Anh, Trường Đại Học Ngoại Ngữ

TÓM TẮT

Chiến lược ghi nhớ đóng vai trò rất quan trọng trong tiến trình học ngoại ngữ nhất là đối với

việc học từ vựng. Nghiên cứu này điều tra về thực tế sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ

vựng của sinh viên năm thứ nhất tiếng anh tại Đại học Đà Nẵng. Các số liệu nghiên cứu được

thực hiện thông qua phiếu điều tra và phỏng vấn. Sau đó được phân tích định lượng nhằm trả

lời các câu hỏi nghiên cứu. Dựa vào đó, nghiên cøu đã đề ra một số giải pháp nâng cao hiệu

quả của chiến lược ghi nhớ trong việc học từ vựng với hy vọng giúp các sinh viên năm một

học từ vựng thành công hơn.

ABSTRACT

Memory strategies play an important role in English learning process especially in learning

vocabulary. The study investigates into the reality of using memory strategies to learn

vocabulary used by the first year students at the College of Foreign Languages, University of

Danang. The research data are collected by means of questionnaire and interviews and

analyzed quanlitatively. On the basic of what is found, the study has suggested some ways to

enhance effectiveness memory strategies in learning English vocabulary with the hopes of

helping the first year students get more success in learning English vocabulary

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

Nhiều học giả đã khẳng định rằng chiến lược học tập là một phần không thể thiếu trong tiến

trình học ngoại ngữ. Chúng là người dẫn đường tận tụy giúp người học có thể tiếp cận những

nhiệm vụ hoặc vấn đề phải đối mặt trong suốt quá trình học. Theo Oxford (1990a) đã từng

khẳng định, chiến lược học ngoại ngữ đặc biệt quan trọng bởi vì chúng là những công cụ giúp

cho tiến trình phát triển năng động và trực tiếp, rất cần thiết cho quá trình hoàn thiện khả năng

giao tiếp. Chiến lược ghi nhớ là một trong ba nhóm chiến lược, liên quan trực tiếp đến ngôn

ngữ mục tiêu. Cũng theo Oxford (1990a), chiến lược ghi nhớ là nhân tố đóng góp rất quan

trọng trong quá trình học ngôn ngữ. Con người không thể nào sống thiếu trí nhớ cũng giống

như một sinh viên không thể nào không có trí nhớ, nhất là sinh viên ngoại ngữ. Do vậy, chúng

ta không thể phủ nhận vai trò quan trọng của chiến lược ghi nhớ trong việc học ngôn ngữ đặc

biệt là học từ vựng. Để học được từ vựng, si

nh viên đòi hỏi phải có một trí nhớ tốt và một quá

trình ôn luyện hiệu quả. Mặc dù các sinh viên năm một đang cố gắng để nâng cao từ vựng của

mình nhưng hiệu quả vẫn chưa cao. Lý do có lẽ là các sinh viên chưa có chiến lược ghi nhớ

phù hợp. Vẫn còn một số sinh viên dùng cách thức ghi nhớ rất máy móc hay chưa biết cách

phục hồi từ vựng dễ dàng. Chính những vấn đề này đã gây trở ngại cho quá trình học và tái

hiện lại từ mới của sinh viên. Thêm vào đó, sinh viên rất ít khi sử dụng chiến lược ghi nhớ để

học từ vựng đặc biệt là khi lên các cấp học cao hơn.

Vì những lý do nêu trên, điều tra này được thực hiện với hy vọng có thể giúp các sinh viên

năm I có thể giúp sinh viên sử dụng chiến lược ghi nhớ nhằm học từ vựng hiệu quả hơn.

1.2. Mục đích và câu hỏi nghiên cứu.

- Mục đích: Nghiên cứu nay nhằm

+ Điều tra các chiến lược ghi nhớ mà sinh viên năm một đang sử dụng

+ Những khó khăn các sinh viên gặp phải khi dùng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng.

+ Đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ

vựng.

- Câu hỏi nghiên cứu:

+ Các sinh viên thường sử dụng những chiến lược ghi nhớ nào để học từ vựng?

+ Lý do các sinh viên sử dụng chiến lược ghi nhớ đó?

+ Sinh viên gặp những khó khăn nào khi sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng?

+ Những giải pháp để nâng cao hiệu quả sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng?

1.3. Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu này điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng của sinh viên

năm thứ nhất khoa tiếng anh, đại học Đà Nẵng. Do đó, chỉ sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng

anh, đại học Đà Nẵng là đối tượng chính của nghiên cứu