NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG VÀ MỘT SỐ

GIẢI PHÁP CHO VIỆC SỬ DỤNG TRANH ẢNH TRONG

CÁC GIỜ DẠY MÔN NÓI TIẾNG ANH Ở MỘT SỐ

TRƯỜNG THCS Ở TỈNH QUẢNG BÌNH

AN INVESTIGATION INTO THE USE OF PICTURES IN ENGLISH SPEAKING

CLASSES AT QUANG BINH LOWER SECONDARY SCHOOLS AND SOME

PRACTICL SUGGESTIONS

SVTH: NGUYỄN VĨNH HIỀN

Lớp : 04SPA02 Khoa : Tiếng Anh- Trường Đại học Ngoại Ngữ

GVHD: TS LưU QUÝ KHưƠNG

Phòng KH-SĐH&HTQT, Trường Đại học Ngoại ngữ

TÓM TẮT

Ngày nay, phương pháp giảng dạy hiện đại khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng các

phương tiện đồ dùng dạy học trong lớp, đặc biệt là tranh ảnh. Đồng thời, công cuộc đổi mới

trong giảng dạy tiếng Anh ở bậc phổ thông đòi hỏi nhà trường phải rèn luyện cho học sinh có

môt khả năng giao tiếp tốt bằng tiếng Anh. Tuy nhiên việc dạy môn nói tiếng Anh ở một số

trường THCS cũng như việc sử dụng tranh ảnh trong các giờ dạy môn nói nhằm gây hứng

thú cho học sinh còn chưa được xem trọng. Vì vây, đề tài nhằm tìm hiểu việc sử dụng tranh

ảnh trong các giờ dạy môn nói tiếng Anh ở một số trường THCS tại Quảng Bình và đưa ra

một số giải pháp cho việc sử dụng tranh ảnh một cách hiệu quả giúp nâng cao chất lượng dạy

học môn nói tiếng Anh ở trường THCS tại Quảng Bình.

ABSTRACT

Nowadays, modern teaching methodology encourages the use of as many media, especially

pictures as possible in classroom. At the same time, the innovation in English teaching at

general education level demands that the schools should provide students with a good

communicative skill in English. However, nowadays teaching English speaking at many Lower

secondary school as well as the use of pictures in English speaking classrooms to motivate

learners haven’t been paid due attention to. Therefore, this article aims at researching the use

of pictures in English speaking classes at Quang Binh lower secondary schools and put

forward some practical suggestions to improve the quality of English speaking teaching and

learning at Quang Binh lower secondary schools.

1. Mở đầu:

Ngày nay cùng với việc đẩy mạnh chất lượng giáo dục, các phương tiện phục vụ cho

dạy học cũng được quan tâm đáng kể. Sử dụng tranh ảnh một phương tiện dạy học hữu

ích - là một trong những đề tài được các giáo viên dạy tiếng Anh bàn luận trong nhiều năm

qua. Tranh ảnh tồn tại ở xung quanh chúng ta, trên đường đi, tại các công sở, trong các

ngôi nhà, thậm chí trong những lúc chúng ta vui chơi giải trí, vậy tại sao nó lại không có

mặt trong các lớp học tiếng Anh? Tranh ảnh thú vị có thể tạo ra ngữ cảnh, thúc đẩy quá

trình hiểu và diễn đạt các chủ đề làm cho lớp học trở nên sinh động và kích thích người

học tham gia vào các hoạt động học.Có thể nói chúng thực sự là chìa khóa cho học tập.

Tuy nhiên, đối với một số không ít giáo viên, việc sử dụng tranh ảnh trong các giờ học

tiếng Anh nói chung và giờ học môn nói nói riêng chỉ thích hợp với các em học sinh ở lứa

tuổi mẫu giáo hoặc tiểu học. Điều này lý giải cho thực trạng vì sao rất ít giáo viên ở cấp

trung học cơ sở hay trung học phổ thông sử dụng tranh ảnh trong các giờ dạy của mình

hoặc chỉ sử dụng một vài bức tranh đơn giản cho các hoạt động dạy môn nói tiếng Anh của

mình.

Đề tài nghiên cứu này ra đời nhằm tìm hiểu thực trạng về việc sử dụng tranh ảnh trong các

giờ dạy môn nói tiếng Anh cho học sinh lớp 9 tại ba trường trung học cở sở (THCS) là

Xuân Thủy, Phong Thủy, Kiến Giang ở tỉnh Quảng Bình đồng thời đề tài cũng đề xuất

một số giải pháp cho việc sử dụng tranh ảnh có hiệu quả trong các giờ dạy nói tiếng Anh