MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU 1

Chương I: 8

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 8

1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 8

1.1. Cơ sở lý luận và phương pháp luận của đề tài 8

1.2. Cách tiếp cận 9

1.3. Một vài nét về địa bàn nghiên cứu 11

1.4. Một số công trình nghiên cứu khác 12

2. Những khái niệm công cụ 13

2.1. Đại học, Giáo dục ĐH, Bậc ĐH 13

2.3. Sinh viên, giới SV 14

2.3.1. Sinh viên 14

2.3.2. Giới sinh viên 16

Chương II: 20

PHẢN ỨNG CỦA SINH VIÊN VỀ VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY 20

1. Thực trạng của việc áp dụng PP giảng dạy tích cực ở bậc ĐH hiện nay 20

1.1. Một vài nét về nhiệm vụ của GD ĐH 20

1.2. Yêu cầu đối với PP giảng dạy ĐH trong thời đại ngày nay 22

1.3. Thực trạng áp dụng PP giảng dạy tích cực 26

1.3.1. Tại Việt Nam 26

1.3.2. Tại trường ĐHKHXH&NV HN 27

1.3.2.1. Tình hình áp dụng PP giảng dạy tích cực 27

1.3.2.2. Hiệu quả 34

1.3.2.3. Kết luận 38

2. Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay: 39

2.1. Nhận thức của SV về nhiệm vụ đào tạo của GD ĐH 40

2.2. Nhận thức của SV về các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng GD bậc ĐH 43

2.3. Nhận thức của SV về tính hiệu quả và phù hợp của các PP giảng dạy đang được áp dụng tại lớp mình 46

2.4. Nhận thức của SV ĐH KHXH&NV về chương trình đổi mới PP giảng dạy của nhà trường hiện nay 48

3. Thái độ của SV ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay 51

4. Hành động phản hồi của SV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay 59

4.2. Hoạt động áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường và sự tham gia của SV 62

4.3. Kết luận 73

5. Giải pháp 74

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78

1. Kết luận 78

2. Khuyến nghị 78

TÀI LIỆU THAM KHẢO 80